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麻 雀

视频欣赏，尝试画面再现

师：孩子们，上课之前我们先来看一段动画片吧。播放一段《猫和老鼠》的视频

请你试着描述一下刚才你看到的情景。

师：猛扑过去、躲开、撒腿就跑，你这几个动词用的真妙，把你刚才看到的画面生动地呈现了出来。

二、动词引路，理清脉络

1、老师今天也带来了几个动词。出示：嗅·张开大嘴·c挲·掩护·拯救·退

你认识吗？试着读一读，带上动作再来读一读。

2、这几个动词就藏在我们的课文里，为我们讲述了一段精彩的故事。

请大家自由朗读课文，读通句子，试着用上这些动词来说说这个故事的起因、经过和结果。

猎狗嗅了嗅掉落的小麻雀，张开大嘴，想要吃掉它。 起因

老麻雀c挲起羽毛，掩护小麻雀 ，想拯救它。 经过

猎狗被无畏的老麻雀吓退。 结果

3、孩子们你们抓住了几个动词巧妙概括了事情的起因经过结果，已经达成了我们这节课的第一个目标：了解文章是怎样按事情发展的顺序写的。

我们在写事情的时候也要像这样按照事情起因、经过、结果的发展顺序写，就能把事情的来龙去脉写清楚了。

三、品读课文，明悟写法

那怎样把事情说得更清楚呢，让我们一起来品读课文，发现方法。

（一）合作探究：课文中有让你觉得特别紧张或感动的地方吗？在下面画上“ ”，在旁边批注你的感受。

（二）交流汇报：

1、句1：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

（1）生：我从这句话中知道它准备要吃小麻雀了，很为小麻雀担心，心里十分紧张。

（2）师：那能不能把这一句直接改为：猎狗准备吃掉小麻雀了。

出示：比较发现（一）

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗准备吃掉小麻雀了。

读读看，这两句有什么不同？

（3）生1：第一句详细描写了猎狗的动作，“嗅了嗅” “张开大嘴”“露出锋利的牙齿”让我感受到了猎狗的凶恶。

师：是啊，再想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕！

生2：读了第一句，我的脑海中立马就浮现出了此时的猎狗，张开血盆大口，露出锋利牙齿的凶狠画面。我觉得小麻雀马上就要成为它的口中食了，我好紧张啊！

师总结：第一句加上了这些动词，就具体形象地写出了猎狗的凶狠，小麻雀处境的危险，渲染出了紧张的气氛让我们不由自主地开始为小麻雀即将到来的厄运担心。

而读了第二句我们也会为小麻雀担心，但紧张、揪心的程度却远不如第一句带给我们的强烈。看这就是动词的魅力。

2、句2：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

（1）生：我从老麻雀的这些动作描写中知道了它为了保护小麻雀准备要和猎狗搏斗了，既感动又紧张。

师：你也被这句话中的动作描写所吸引了。

（2）比较发现

师：动作描写真的这么重要吗？来我们试着去掉这些动作描写，看看表达效果有什么不同？

突然，一只老麻雀飞到了它面前。

看，我们感受不到那紧张的场面了，似乎还觉得这只老麻雀有点莫名其妙，它飞下来干吗？事情写清楚了吗？很明显没有。

再读读我们课文里的句子，你又有什么样的不同感受呢？

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

（3）课文中老麻雀先是“飞下来、像一块石头似的落在”。不仅有动作，而且还把它落下来的动作比作“像一块石头似的” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来揣测下那只抓鱼的小猫当时的想法与感受吧。

XX的鱼特别多，连小猫都被吸引住了。我觉得很有意思，就在旁边静静地观察着，想看看小猫到底能不能抓到小鱼。只见它先（安安静静地在一边等待着，目不转睛地注视着水面 ），等鱼一靠近岸边，就突然（把爪子伸进XX ）。只听哗啦一声，可惜啊，还是没抓到。它喵呜—喵呜--地不甘心地叫了两声。它大概在想：哼，这次是我脚下滑了，被你逃走了，下次，一定抓到你。就这样，它反反复复地抓了好几次。可是小鱼太聪明，都（四散逃走了）。它似乎生气了（用爪子不停地怕打着水面）。湖水哗啦哗啦地响着，它喵喵喵地一声声叫唤着。我猜它大概在说：狡猾的小鱼，是不是害怕我了，有本事你回来，看我怎么抓你。

看，加入了你想到的内容，小猫的调皮，可爱，不服输的形象一下子跃然纸上了。

5、师点拨总结：作者把自己看到的老麻雀动作和姿态，听到的它嘶哑的叫声，想到的麻雀当时的想法和感受都写了出来，才把老麻雀的无畏，令猎狗退缩的原因写得这样清楚。

四、师生共读，感受精彩

作者就是这样把自己看到的、听到的、想到的感受都写了出来，才把老麻雀的无畏，令猎狗退缩的原因写得这样清楚，为我们呈现了一幕幕或紧张或感动的画面。孩子们让我们轻轻地捧起书回读课文，再次感受作者是如何把事情写得既清楚又精彩的。

音乐起，师引读：风猛烈地摇撼着路旁的白某某，一只小麻雀从巢里掉了下来。

生接读：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

师：突然一只老麻雀从树上飞了下来。

生：像一块石头似的落在猎狗面前。

师：这只老麻雀如此的急切，愤怒，只见

生：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

师：它用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它

生：浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

师：可是孩子们啊，对他来说猎狗是个多么庞大的怪物啊！但母爱的力量使它——

生：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，这种强大的力量使它飞了下来。

孩子们，学到这儿，我们会发现只要把看到的、听到的、想到的写下来就能够清楚地展现事情发展过程中的重要内容。我们又达成了我们这节课的第二个学习目标。也是本课的第二个表达要素。

五、初显身手，真情表达

（1）但是孩子们到底掌握了这种方法没？我们初显身手看一看。

你的爸爸、妈妈一定也很爱你，你们之间一定也有着许多让你感动的情景，比如为你洗衣服，尤其当贪玩的你给身上弄了许多洗衣机也洗不掉的污渍时，比如为你做饭时，比如整理房间或做其它家务时，用一段话把这个过程写下来。

温馨提醒：在写时某某作者一样把自己当时看到的听到的，想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

（2）交流、点评。你把观察到的妈妈的动作描写的具体、形象而又生动。通过你的想法，我感受到了妈妈对你浓浓的爱意。

六、方法总结，歌诀点津

1、孩子们都写的这样精彩，大家赶紧来总结一下秘诀吧：（1）写一件事，要按事情发展的顺序把起因、经过、结果写清楚。（2）要把看到的、听到的、想到的都写下来。

2、出示歌诀点津：大家的发言可以编成这样一首歌诀：

要把事件写清楚，

事情发展按顺序。

先起因，后经过

最后结果也要明。

重点内容要展现，

看听想，写具体，

事件清楚人爱读。

七、学以致用，记录生活：

生活中类似于麻雀赶走猎狗的故事每天都在发生，有的会给你带来启迪，有的会给你带来感动，有的会令你捧腹大笑······希望大家都像作者一样，随时将你看到的，听到的，想到的，记录下来，你的生活一定会因此而五彩缤纷。

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