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教学设计



时间



班级



课型





课题

祖先的摇篮





学习

目标

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。



学习

重难点

2. 会写“祖、啊”等4个字正确、流利地朗读课文。



学习

准备

多媒体课件



学习过程



教师活动

学生活动

设计意图



激趣导入，揭示课题

出示图片

你知道祖先的意思吗？

题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。

今天我们来学习《祖先的摇篮》。

板书课题。

介绍作者。

二、初读课文，识记生字

1.初读课文：请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。

2.出示本课会认字。

你能给这些生字找到好朋友吗？

你有什么好办法记忆这些生字呢？

我们还可以通过一首小儿歌来帮助我们识记这些生字朋友。

出示儿歌。

3.识字游戏。

三、学习课文，理清脉络。

整体感知：读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。

学习第一小节

（1）朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？

把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？

这个比喻用得太好了，你能也来说一说吗？

(2) 真有意思，这是多大的摇篮啊！

为什么说原始森林有意思呢？

（3）朗读第1小节：从哪里可以看出森林很大？

一望无边是什么意思？

我们来感受一下一浓绿的树荫，出示图片，你觉得，一望无边的大森林像什么呢？

2到4小节，我们下节课继续讲。

祖先：离我们年代很久远的先人。

学生自由读。

齐读书空课题。

自由读课文

带拼音读

给生字组词

偏旁归类：蔷 薇

逗 逮

换一换：掏 蔷

巩固识记

4小节

原始森林

比喻

完成填空

摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。

大、一望无边、遮住了蓝天

一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

生答。

图片结合老师的讲解，设置情境，激发学生学习兴趣，引发探究望。

自主解决生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为以后学习打下基础。

朗读，对于低年级的学生来说很重要。通过读来理解文，把握课文内容。体现学生学习的主动性，提高参与度。





教学设计

教师活动

学生活动

设计意图



四、发现规律，指导书写

1.发现规律

（1）引导观察：这9个字结构上有什么特点？

（2）总结规律：

左边六个字是左右结构。“祖、浓、摘、掏、忆”5个字都是左窄右宽。“啊”字由左中右三部分构成,“口”和“阝”要写在竖中线左侧，和“可”字宽度大致相等。

右边三个是上下结构。“望、蓝、赛”是上下结构，笔画较多，结构相对复杂。要注意各部分的占位关系，各部分要写得紧凑。

2.这节课我们来书写4个左右结构的字。

重点讲解祖、啊。



左边六个字是左右结构。

右边三个是上下结构。

描红练某某。





板书

祖先的摇篮

祖先的摇篮-----原始森林

摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 热爱大自然

祖先的摇篮 祖先在这里 和大自然

逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 和谐相处

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描红练某某。

完成填空。





板书

祖先的摇篮

祖先的摇篮-----原始森林

摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 热爱大自然

祖先的摇篮 祖先在这里 和大自然

逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 和谐相处



作业布置

1让我们展开想象，画一画写一写祖先在摇篮中会做的事。



课后反思







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