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浅谈师德修养的必要性

1.师德修养是教育劳动特点和教师神圣使命的要求 大教育家夸美纽斯有一句名言：教师应该是道德卓异的优秀人物。我国教育家徐特立也指出：学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏也就显得格外重要。人民教师要有高尚的道德修养，这是由教师劳动的特点决定的，是由人民教师肩负的神圣使命决定的。

首先，教育劳动的目的，是根据一定社会的需要和人全面发展的需要，把学生培养成为具有一定的文化科学知识和思想道德及良好个性的人。培养学生具有怎样的思想道德，很大程度上取决于教师自身的思想品德。所以，每一个社会总是对从事教育这一社会职业的人员，提出较高的道德品质方面的要求。其次，教师劳动的对象，是活生生的，有思想、有感情、有理智的人。教师在教育劳动中抱着怎样的劳动态度，表现怎样的道德品行，直接熏陶和影响学生道德品质形成和发展。第三，教育劳动的手段，除了教材和教学设备等辅助工具外，对学生发生作用的主要是教师本身的知识、才能、思想觉悟和道德品质。教育的真谛是以人格培育人格。在教育劳动中，教师自身的道德品质，直接展行着教育工具的职能。教师劳动的效果不仅取决于他具有的知识水平，而且取决于他的世界观和道德面貌。第四，教师在教育劳动过程中，必须处理好与学生、教师集体、学校领导、学生家长等多方面的人际关系。教育劳动的这些特点，充分说明从事教育的人员，必须具有较高的职业道德素养。

教师之所以必须具有高尚的师德，还是由教师肩负着培养和造就社会主义现代化建设一代新人这个神圣职责决定的。今天，我国已处于社会主义现代化建设的新时期，我们要在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，任重而道远。全球经济一体化，政多.治极化，网络和信息技术的飞速发展，社会主义市场经济不断深化，对年轻一代的素质提出了越来越高的要求。青年的素质决定着国家的前途和命运。而青年学生的素质受到教师素质的巨大影响。我们从事教学和教育工作的人，一定要不辜负党和人民的重托，从对祖国的前途出发，为中国特色社会主义事业培养德才兼备的人才，这就需要广大教师，用社会主义教师职业道德约束自己，用共产主义道德激励自己，使自己成为高尚道德的人。

2.师德修养是时代发展的要求

首先，生产力的发展对教师职业道德提出了新要求。从师德的起源来看，师德的产生首先归功于生产力的发展。随着生产力的发展，教师道德的内容不断变化，在生产发展的各个阶段有着不同的要求和内容。例如封建社会“举贤才”、“行德政”的师德观，根本目的在于让拥有一定专业才能的教师用封建道德来教化人民。改革开放以来，我国的社会经济体制、政治体制正处在一个伟大而深刻的变革之中，这种变革是对生产力的解放。生产力的变革不但对一般的社会道德，而且对教师的职业道德都产生了一系列重要的影响。生产力和科学技术的发展，总是不断地向人们并要求人们提出更高的道德要求，并要求人们抛弃一些旧的道德规范，形成新规范。对于教师职业道德来说，上述两方面的变化将对师德的建设提出更高的要求：如在新时期教师不仅要遵循一般的教师道德规范，还要遵循科学规律，既要追求科学真理，具有献身科学的精神，还要时刻关注科学技术的发展，以创新意识和创新精神教书育人：在向西方学习借鉴先进科学技术及管理经验的同时，还要坚持民族自尊、自信、自强、自立的精神，等等。

其次，精神文明建设对师德提出了新要求。新时期精神文明建设要求教师以高尚的师德感染学生，成为学生的榜样和示范。近年来，在精神文明领域出现了一些新问题，急功近利的思想在一定范围里开始泛滥。金钱万能、一切向 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）审美力强。教师的审美能力强，才能按照美的规律去塑造自己，教育学生。

（7）身心健康。身心健康是教师自我完善的不可忽视的重要方面。它要求教师不仅有强壮的体魄，而且还要有健康的心理。

（8）人际关系和谐。教师要在家庭、学校、社会三个领域中有丰富、和谐的人际关系，才能更好地教书育人，完善自己。

总之，职业的特殊性和使命崇高性，要求人民教师需要高尚的道德修养；时代发展、现代化事业的进展，要求人民教师需要高尚的道德修养；教师的尊严、自我的完善，要求人民教师需要高尚的道德修养。人民教师应该勤学师德规范，精练修养方法，汲取人类文明之营养，不断实践，锲而不舍，努力做一个至真、至善、至美之人！

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