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全国数学深度学习心得体会

黄山小学 陈某某

金秋十月，丹桂飘香，10月25日，我有幸参加了全国小学数学“深度学习”研究联盟第四届研讨会。短短一天的时间, 我观摩了五位名师的示范课，使我受益匪浅。五位老师不同的教学授课风格和特点、不同的设计思路却展现同样的精彩。他们对教材透彻的理解、清晰的教学思路和灵活的教法方法，让我收获颇多。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、让学生真正成为课堂的主体

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。《用乘除法解决问题》一课中，教师充分发挥学生的主动性，由学生解答，学生提问，学生之间互相纠错，教师既没有“喧宾夺主”，又保证了课堂的高效进行。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学情研究，提高问题设计的针对性。2.重视问题系统构建，促进问题设计的结构性。3.关注核心问题的生成，突出问题设计的层次性。

三、教学要与时俱进

随着时代的发展，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。把汽车油箱表盘搬到分数的意义的课堂中来，将购买哈尔滨旅游吉祥物滨滨的问题贯穿于整个课堂，用包糖果的问题使一年级学生直接体会11和10的关系等等，都将数学与生活实际紧密联系起来。

通过本次培训，更加坚定了我要努力成为一名优秀教师的信念。在今后的工作学习中，我一定努力了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备多元化的教学知识结构和教学策略。

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