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育人经经验材料总结

*_**小学仙村校区 梁某某

随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。德育是班级工作的一项重要内容，在班级管理中，应努力让德育在学生的心灵感动中进行，学生才容易产生积极的、健康的、热烈的心理体验，最终促进学生德育素质不断提高。德育教育是班级管理的灵魂，应贯穿班级管理的全过程。十多年的教育工作中，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班级如何对学生进行做德育教育谈几点体会。 一、对学生进行充分的思想品德教育

有关专家分析到中国共产党为什么能取得解放战争的胜利呢？最主要的是中国共产党军队里都设有政委，政委主要是对战士进行思想教育。班主任平时利用好班会课和思想品德课对学生进行充分的思想品德教育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说：在语文课上，要向学生渗透我们要热爱祖国、珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神、忍着伤痛为国争光的伟大……

二、言传不如身教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，老师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。我作为一名老师，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。老师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。记得我2013年所带的六（1）班，由于学生人数较多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

三、善于表扬学生

人是最喜欢别人表扬的，学生特别如此，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。确实，在教学中，老师们都抱怨，某学生做事粗心大意，作业磨磨蹭蹭，老师提醒了无数次，说了无数次却不见效。心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。因此，当老师一再指明孩子粗心大意，动作慢等缺点时，学生会形成一种惯性，真的认为自己粗心或慢，相反，若老师把目光放在孩子细心的时候，动作快的时候，多次强化之后，学生的心里就有一种“快”的心理暗示，越来越快。

　因此，老师在针对学生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用老师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，表扬 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。? 对于新班级，开始阶段的德育工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的双优评比也就会有很大的进步，每学期每一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。 总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信 “一份耕耘,就有一份收获”。在寻求探索中，我受到了一次次的启发。有困难就有挑战，有探索就有发展，相信我会不断开拓德育实践，使学生的思想得到健康成长，长大后服务于祖国的各行各业。

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