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如何引导中学生正确进行异性交往

大英县实验学校 冉某某

中学阶段是青少年由不成熟向成熟转化的重要阶段，是青春期生理、心理发展的关键时期，也是学生开始真正认识异性并开始进行异性交往的起始阶段。在这期间，他们会自然而然出现爱慕、眷恋异性的求异心理的差异。如果他们的求异心理得不到满足，就会导致心理发育的障碍，甚至会出现各种异常的心理与行为。因此，作为教师，不仅应该明白中学生异性间交往的必要，而且应该引导他们正确的进行异性交往。

一、学生正常进行异性交往的必要性

有一位心理学家曾经说过：“遏止青春期男女孩的交往是残忍的。”是的，从心理、生理、社会、个人发展等各方面来看，青少年正常的异性交往是必要的，而且对其健康成长是有益处的。

1、青春期生理变化引起异性交往的必要

我们曾经也年少，也曾经有一种潜在的对自身生理吸引力的担忧，因此，我们认为，男女生约会行为的一个潜在目的，往往是为了确定自己的身份，并试图承担成人的社会角色。作为教育工作者，我们更应当理解青少年异性交往的合理性，既不必压抑青少年异性交往的欲望，又要帮助他们去学会理智地控制自己。况且，在这一阶段适度地异性交往，将使他们学习到异性交往的知识，为今后更进一步的、终身的异性交往奠定基础。

2、缓解心理压力导致异性交往的必要

当今的中学生，已经承受着太大的心理压力，从早到晚紧张的学习，接连不断的各种考试，学业课程难度的增大，前途的不可确定……这些心理压力给他们造成了一系列的焦虑冲突。正常的异性交往，有利于缓解青少年的焦虑感，使其心境得以调整。实际上，青少年心理焦虑的一部分，还是源于生理的原因。奥苏贝尔认为，青少年情绪的不稳定主要是由性驱动和文化规范的矛盾所导致的，开通异性交往的正常渠道，能为这种驱动力提供一个正常的释放场所，使其将性的能量用于建设性的、与学校任务相关的活动中，从而有效地缓减青少年情绪的不稳定因素。同时，使青少年以学习、工作、奋斗目标等为导向的稳定因素得以加强。

3、角色的变化导致异性交往的必要

孩子们一旦进入中学、就意味着已不是儿童，而是青少年了。中学生们往往用“大人”的行为、价值作为参照，希望自己自主地决定自己的事情，过度地限制他们，容易使他们产生不被认可的矛盾心理，而有意跟你对抗。倘若我们将他们视为“成人”，在加强引导的前提下，给他们以更大的自由，他们便会产生被尊重的自豪感，从而激发起他们作为“大人”的责任感，从某种角度来看，这反倒有益于问题的解决，对中学生完整人格的形成也具有积极的影响。

4、个性的发展导致异性交往的必要

在生活实践中，交往范围广泛、既有同性知己、又有异性朋友的人，比那些少有朋友、或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情感体验更丰富，自制力更强，心理健康水平更高，更容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。这主要是因为性别不同，个性的差异较大，因此不同的个性可以相互渗透，相互补充。保加利亚的一位心理学家不是说过吗，“男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。”其实， 女性真正的美也来源于添加坚强和自主的温柔。

二、正确引导学生进行异性间的交往

我们已经知道，正常的异性交往对青少年的健康成长是有益处的。但是，作为教育工作者，我们要引导孩子们把握好其间的“度”，防止“过”和“不及”。

1、培养健康交往意识，交往时做到落落大方

我们要教育孩子端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时做到落落大方。

我们要提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。不管是男同学还是女同学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 响着学生的异性交往心理行为。据调查，90%以上的青少年有了苦恼后不是向父母诉说的。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭环境氛围。因此，贯彻一致的教育思想，对学生心理的健康发展非常的重要。作为教育工作者，我们要通过家访、家校联系册、电话等方式，与家长互通思想与观念，提升家庭教育的水平和素质，切实做好学生的异性交往教育。

青春期的孩子们渴望理解，渴望交流，也渴望师长真诚的帮助。对中学生异性交往的教育，正如苏霍姆林斯基说的那样，“是教育工作最细腻的一面，它要求老师要有真知灼见，把教育工作技巧和教育艺术结合起来。”我们正确地看待和引导中学生进行正常的异性交往，将促使他们更健康的成长。

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