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集体备课活动是现代教学中不可或缺的重要内容，是教学过程中的重要环节，是促进教师相互合作和专业发展的有效形式。

开展好集体备课活动，有利于省时、省力，提高工作效率；有利于发挥集体智慧，共享优质资源，共同提高教学质量；有利于推广学校优秀老师的教学经验，缩短青年教师的成长周期；有利于增进教师之间的相互了解，培植一种交流、合作、探究的学术氛围。

为开展好集体备课活动，应做到以下几点：集体备课活动的一般实施原则，要坚持“四定”、“八备”、“六统一”的原则。

“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人。

“八备”是指备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备教学过程、备作业、备检测。

“六统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一检测试题。

集体备课活动的通常操作流程：初备→说课→研讨→修订→加工集体备课活动的通常操作流程：初备→说课→研讨→修订→加工→实践→反思→保存。

主备人初备：

1.备教材。需准确备出教材的重难点；备出教参上没有的东西，源于教参又高于教参；备出章节之间的过渡与衔接，以及知识的拓展与深化；备出问题的预设及设计意图等。

2.备课标。需备出本节内容中的知识与能力点在课程标准中的要求层次，以及在高考中怎么考、考到什么程度、占多大比例等相关内容。

3.备学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计，包括预习、教学、训练、复习的安排；

要说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接；

要说教学中突破重难点的教法设计；

要说板书的设计，包括板书的内容、板书与教学的关系，如何使板书更具针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性；

要说作业设置，即每道作业题设计的意图和目的；

要说学生在做作业时可能遇到的问题和困难，力争在课堂教学中先期解决；

要说不同层次的作业及对不同学生的不同要求；

要说教学反馈，即预设与生成的处理，要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策等。

研讨与修订：主备人说课完毕后，要在备课组长的组织下，就主备人的教案和说课情况进行广泛深入地讨论，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。意见达成统一后，对教案进行修订，形成共案。

教师个人加工: 每一位教师要在共案的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解等，在集体备课之后进行二次备课，对共案做适当调整，使教案具有个性化特征，即形成个案。

实践与反思: 教师依据教学个案进行教学实践即上课，课后要认真做好教学反思，把成功之处、不成功之处、课堂感悟，以及拟改进的措施等记录在个案上，作为以后的借鉴。只有这样才能不断进步。

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1. 教师集体备课方案
2. 小学集体备课活动实施方案
3. 中学初中部备课组集体备课活动制度
4. 小学数学教师集体备课心得体会
5. 集体备课的基本程序和要求
6. 初中语文教研组工作总结
7. 小学数学校本研训活动
8. 作业管理实施方案
9. 附小集体备课记录表
10. 小学集体备课纸

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