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作文写作训练

单县二中高二语文组

阅读下面的材料，根据要求写作。

辛某某说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”

席某某说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”

雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”

新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”

作为正值青春、风华正茂的青年，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向

实践创新：问题解决

科学精神：理性思维

责任担当：社会责任

学会学习：勤于反思

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目材料部分是四段名言，前三段文字是作家关于青春诗意的阐释——青春美丽、短暂而珍贵，最后一段是新时代领路人对青年的寄语，语重心长地告诫青年学生，青春要不驰于某某、不骛于某某，要脚踏实地地奋斗，在事业上打磨、成长。考生在理解材料审题立意时，要兼顾二者聚焦后者，不可偏离材料另起炉灶。

2.典型任务的限制。本题的任务指令主要体现在四个方面：一、指明写作思考的方向：阐述自己对“青春”的体验、理解、思考和感悟；二、考生在写作中应能联系上述名言和自己的生活的体悟；三、考生的写作身份为正值青春、风华正茂的青年；四、文体限定不能写诗歌。?

3.价值判断的限制。考生的价值判断主要体现在对青春的深刻理解和感悟上。考生要懂得青春的珍贵短暂，正因此，要认识到奋斗、进取、脚踏实地、积极向上对于青春的意义。?

开放性

1.立意角度的开放。考生可以结合新时代领路人的话，结合写作任务就可以多向立意。如成长需要历练，青春需要打磨；青春是用来奋斗的；不驰于某某，脚踏实地地去奋斗；不骛于某某…结合四段材料可以进一步产生更多立意。每个考生所学所悟不同、体验和感受不同，立意又会有不同。总之，立意的角度十分开放。

2. 联想和思考的开放。确定立意后考生可以据此展开丰富的联想和思考：可以就材料中列举的名人名言来阐释自己对青春的认识；可以联系革命、抗战、抗美援朝、脱贫攻坚、抗疫、抗洪、奥运会等活动中历代青年的奋斗素材谈奋斗对青春的重要意义；可以结合自身对青春、生命的感悟与思考来谈如何打磨青春、努力成长。总之，考生可以结合自己多方面的积累、多维度的认知和生活体验来进行写作，可以探讨的内容很多。

3.文体选择的开放。文体上，除诗歌外，文体自选，学生可以根据自己的立意和选材，选择最擅长的文体，议论文、记叙文、散文均可，便于展示每个学生的个性和才华即可。

解题

这是一道任务驱动型作文题，属于价值观考查范畴。题目以“青春”为话题，以材料中的四段名言，充分地带动考生的思考和感悟，引导考生从名人名言、名家名作、青年榜样中汲取精神力量，珍惜时间，珍爱青春，努力拼搏和奋斗，承担责任与使命，提升自身的才干，实现更好的发展，不负时代的重托。考生正值青春、风华正茂，对青春有切实感受和体验，学生都有话可说，有感可发，有情可抒，有思考可凝聚。?

参考立意

切题立意：

1.珍爱青春，奋发图强。?

2.脚踏实地，茁壮成长。

3.青春是用来奋斗的。????

4.无奋斗，不青春。

……

偏题立意：

1.珍爱生命，生命可贵。（泛泛而谈，偏离主题。）

2.因为短暂珍贵，青春就要任性。（价值观偏差。）

……

范文展示? ?

扬青春之朝气，奏时代之华章

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 更有新人“80”后河南乡村教师张某某，**_*黄文秀，“90”后**_*程桔等，他们扎根乡村，为当地脱贫攻坚贡献力量；还有23岁的曹某某率领团队探究石墨烯的奥秘……我们呢？强国可有我一份力量？青年一代要有使命感和责任担当。?

青年有理想，国家有希望。

世界正处在百年未有之大变局，我们面临着难得的历史机遇，也面临着一系列重大风险考验。一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。因为我们，心里有火，眼里有光。因为我们，这个世界更喜欢中国。那就让我们释放火一样的激情，用勇猛的开拓精神、无畏的进取意志奋斗当下，做新时代的国家脊梁，守护千年不灭的信仰。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

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