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建立以校为本研修制度 努力提升教师专业水平

--------XX学校校本研修三年规划

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应课程改革、教育创新的客观要求，全面提高教师的专业发展水平，提升学校的办学品位，现结合我校教育教学实际，研究制定X至X年度校本培训、校本研修规划。

一、现状分析

多年来我校切实加强师资队伍建设，组织教师以科研为先导，学习教育理论，开展教学研究，深化教育改革，使教育教学质量长期稳定在较高的水平，也使教师的教学水平、科研能力不断提高。地震过后，我校现代教育技术装备、教育教学设施巳基本达到现代化水平，大多数教师巳基本掌握现代化教育技术的开发和应用。　这为进一步加强校本培训、校本研修提供了良好的现实基础。

　　但是，我们也必须清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多薄弱环节，教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。主要表现在：许多教师的理论素养还不高，教育教学观念自我更新的能力不强；许多教师课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不够强；许多教师文化底蕴不足，文科教师缺乏必要的科学素养，理科教师则人文素养不足，还有一些教师本学科专业知识功底不够扎实；一部分教师信息意识不强、信息素养不高，不能自觉地、熟练地在教育教学中应用现代教育技术等等。因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，通过扎实的校本培训、校本研修努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队伍。

二、指导思想

校本培训是由中小学校长组织领导的、主要在教师任职学校展开的，和学校、教师实际紧密结合的一种教师继续教育活动。校本研修是以校为本的教学研究的简称，它是指教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动。一般认为，自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本研修的三种基本形式。校本培训、校本研修的主体是学校，是教师自身。校本培训、校本研修的目标，是满足教师个体的发展需求，促进教师的业务素质的发展和专业水平的提高，进而推进学校整体的内涵发展。校本培训、校本研修的内容，应根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要来选择，应以学校和教师当前及发展中迫切需要解决的问题为出发点，努力体现针对性、实在性、实效性。

我校的校本培训、校本研修工作，将认真贯彻落实XX市校本培训工作意见，贯彻落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，贯彻落实我校“依法治校，科研兴校，谋求学校持续发展后劲；面向未来，勇立潮头，奠定学生最优发展平台”的办学理念。通过加强校本培训、校本研修，创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校教师新课程的实施水平，使我校不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师成就事业、不断学习、超越自我的学习型组织。

在开展校本培训、校本研修中，我校将坚持如下原则：

──从新课程背景下教师专业素质发展要求出发，确立具体的目标和内容，从而引导教师确立课程意识，从传统的教材教法真正走向课程建设、课程开发。

──将校本培训与校本研修结合起来。校本培训是在校本研修活动中进行的。学校应在培训中进行研究，在研究中进行培训。因此，校本培训与校本研修要整体规划、整体实施。

──将校本培训、校本研修与教育科研结合起来。以教育科研引领、支撑校本培训、校本研修，以校本研修为教育科研的主要形式，使教育科研与校本培训、校本研修双向互动、协调发展。

──全员培训、全员参与与分类指导相结合。如，新上岗的教师，重点组织教材教法的培训和研究。对中、青年教师，按照不同级别的骨干教师或学科带 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与校本研修的态度和实际效果。

组 长：

副组长：

成 员：

3、建立校本培训、校本研修工作制度，落实工作责任。建立相应的教研组、备课组、教师专业发展考核制度，并责任到人。每学期期末进行评估，评选出校本培训、校本研修工作优秀教研组、优秀备课组、优秀个人。

4、落实时间、空间、设施，为校本培训、校本研修创造必要的条件。

5、加大资金投入，提供物质保证。尽管学校办学条件有限，办学经费较为紧张，但学校仍将拨出专项资金，为校本培训提供必要的经济支撑，用于购书、订阅报刊杂志、鼓励教师“走出去”、将专家“请进来”、对在校本培训、校本研修工作取得成绩的集体和个人给予奖励，等等。

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