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《学习使用颜色工具》教学设计

一、教材分析：

本课是山教版小学信息技术第一册第4课的内容。这节课可以我把它划分成两个课时，第一课时讲刷子和油漆桶，第二课时讲调色和喷枪。下面我要说的是第二课时的内容（调色和喷枪）

二、学生基本情况分析：

作为刚开始学习微机课的小学四年级学生，他只是具备基本的计算机操作能力，本学期的主要任务也在于培养学生在计算机方面的兴趣为主。学生在前面学习了开机关机等基本操作，认识了画图软件，并学习了画图软件的一些基本知识。所以本节课在知识方面的定位不应太高，还是应该照顾到那些以前没有接触过计算机，对计算机有陌生感的学生。学生的计算机水平存在一些差异性，所以在学习过程中可以通过同桌间、小组内的互相交流来共同完成。在学习过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生的创新意识。

三、教学目标定位：

1、知识目标：学习“喷枪”工具的使用方法，调配自己喜欢的颜色。

2、能力目标：引导学生通过自我探究理解“喷枪”工具的使用方法和使用要点，熟练调配自己需要的颜色，能正确运用“喷枪”工具创作画图作品。

3、情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生的想象力、自主探索能力以及能够独立思考的学习品质。

4、发展性目标：培养学生创新能力，使学生创造性思维得到发展。

四、教学重点与教学难点

重点：掌握“喷枪”工具的使用方法。

难点：培养学生创新思维能力，能使用所学知识创造出优秀的作品。

五、教学设计思路与教学过程

　　采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

教学过程：

根据本堂课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际知识水平和生活情感，设计教学过程如下：

（一）情景导入

首先播放一个奥运会开幕式焰火表演创设情境：奥运开幕式上，随着奥运倒计时走到0，五颜六色的烟花从鸟巢上空以及体育场四周喷薄而出，场面绚丽壮观，对学生产生比较强的视觉冲击。

然后询问学生大家觉得奥运开幕式的烟花怎么样？（多找几个学生来说，让学生在微机课上愿意回答问题）其实我们使用的画图软件也可以画出漂亮的烟花，你们想不想看一看？

展示2画图烟花.bmp

请同学们想一想这么漂亮的烟花是使用什么工具画出来的——喷枪？那你们想不想试一试用喷枪工具自己来画一个？赶快试一下吧！ 使用网络教室为学生打开素材1烟花背景.bmp让学生开始自己尝试喷枪工具的使用（导入完成，学生开始自己尝试使用）

［设计意图］:一个好的开始是成功的一班，如果学生从一开始就对这节课所要学习的内容非常感兴趣，那课堂效果就会有大的不同

　（二）“喷枪”工具使用

两分钟后停止，提问问题：刚才老师给大家两分钟的时间来使用咱们的喷枪工具来画烟花，那你们觉得喷枪工具好用吗？大家在使用喷枪工具的时候遇到了什么问题？（先找几个学生来提出自己的问题，写到黑板上）

A：画不出来

B：有的地方密有的地方稀

C：喷出来的粗细都一样，不能喷出烟花的效果

大家课别小看喷枪工具，它的功能很强大，但是要用好它可不容易，我们必须先来了解一下这里面都有什么奥秘！咱们的课本上详细的介绍了喷枪工具的使用方法，请大家自己先学习一下，学习完的同学可以讨论一下咱们黑板上的这三个问题都怎么解决（自学课本39页浓淡可调的喷枪五分钟）

解决提出的问题，让学生回答，把答案写在后面

A：画不出来（前景色是黑色，可以选一种不同的颜色）

B：有的地方密有的地方稀（移动的速度不均匀）

C：喷出来的粗细都一样，不能喷出烟花的效果（使用加号）

再让学生尝试画出烟花。

展示学生作品， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 总结

让学生进行归纳总结，教师加以补充。

［设计意图］:学生进行总结，这样能让每位同学进行一次本课的回忆。从学生口中说出来，这样让学生更加急的清楚。

（六）布置作业

完成课后作业中使用喷枪的作品

六、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想。

改变学生的学习方式。学生变被动为主动，变教师教为学生

自己学，通过多种学习方式（如自学，同桌合作等）来掌握知识。

教学评价的方法多样化，由原来的教师评价变为学生自评、

学生互评、最后教师评的评价方法，更多的是鼓励学生的合作、创和.新自主探究的意识。

3、有意识安排动画情境导入，能够激起学生更多的参与性，使之

更加想学习，对这产生更加的兴趣。

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