二年级数学上册《认识时间》教学设计

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二年级数学上册《认识时间》教学设计

一、教学内容:人教版二年级上p90、91例1、例2

二、教学目标:

1.使学生会读、写几时几分。

2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程,使学生知道1时=60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、教学重点:

能准确数分(5分5分的数) 2.能认、读、写几时几分。

教学难点:

概括认识时间的方法,正确认识“几时差几分”的时间。

四、教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型、手表。

五、教学过程:

(一)、创设情境,导入新课。

1、猜谜引入。

师:“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。它是什么?(钟表) 钟表告诉我们什么?(时间)

我们以前学习过认识整时和半时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少?(课件出示9时钟表)

生:分针指12,时针指9,就是9时。

师: 你能告诉老师,这个时间你在做什么吗?

生:早上9时我在读书。(真是个爱学习的好孩子) 师:那这个时刻又该怎样看?(出示7时某某)

生:分针指6,时针指7和8中间,所以是7时某某。 师:这个时间你又在做什么? 生:晚上7时某某我在吃饭。

师:看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这幅图小

朋友们在干什么?(课件出示主题图)钟表上现在是什么时间呢?你们会读吗?学生尝试认读。

师:同学们对这个时刻有不同的意见,说明关于时间的知识还有很多,这节课我们就来进一步的认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

二、探索交流 解决问题

1、钟面结构的回顾。

请学生观察屏幕上的钟面,互相说一说你看到钟面上有些什么?

指名汇报。(时针、分针、12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)

你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗?(师在教具上比划1小格)

2、认识1分、几分

师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。

师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格?4小格呢?

好!现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

师继续拨动钟面,分针1格1格走向刻度2。 现在分针指向刻度2,经过了几分?为什么?

请同学们以小组为单位,数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。

学生小组交流后,汇报。

教师课件演示或教具演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,最后提问:分针走一圈是多少分钟?(60)你能很快记住每个刻度数字表示几分吗?(学生尝试不同方法记住。)

课件或小黑板出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。

教师教具演示分针走到5、8,提问:各是几分?

同桌之间进行你拨我说游戏,一人拨动分针到不同刻度数,同桌回答各是几分。

教师:刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1,表示什么?为什么?分针指向刻度1呢?

生思考后,指名回答。

师:对,时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。

3、初步尝试读时间。

教师:现在你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎么看出是8时5分的?

生:时针走过数字8,分针指着1是5分,所以是8时5分。

师:嗯不错。虽然大家有的先看 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 个小格就是几分,也可以看大格,分针走了一大格就是5分??。

同学们想不想知道老师的一些作息时间呢?请你根据老师说的时间,在你的学具上拨出这个时间。师:上午8时30分上第一节课,11:20下班。下午1:20上课,3时50分下班。

同桌合作,两人轮流,一人说一个时间,另一个人拨出来。拨完一个同桌互相检查。

2、如有多余时间可以做课本P93页,1、2题。

四、回顾整理 反思提升

教师:今天你最高兴的是学到了什么?(生谈收获)。

师:同学们学到的可真多,生活中处处有数学,出示P91页生活中的数学。只要你留心观察,一定能学到很多知识。

师:回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

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