一年级数学学业评价方案
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2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案
数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。
评价目标：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0～20各数 ，知道数的意义、组成、数位等知识。 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步认识钟表，会认识整时和半时。
让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程。
5．体会和提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
6．让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程，让学生感受到数是数出来的。
在学习过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，愿意和同学交流自己的想法。
二、评价形式：
期末我们将评价分为两部分进行： 一、过程性评价30% 过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5）
评价项目 评价要素 评价等级 课 自主学习意识较强，积极思考老师提出的问题，主动举手 发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有A.（5分） 堂 质疑精神，善于提出有价值的数学问题。 积极参加数学活动，合作学习活动中愿意和同学讨论数学 B.(4分) 评 问题，遵守数学活动秩序。 做好课前准备，遵守课堂纪律，基本完成课堂任务。 C.（3分） 价 作 主动完成作业，书写认真正确。作业中的说理题、附加题 A.(5分) 思路正确，表述清楚、完整。 业 按时并独立完成作业，书写认真，差错较少。能及时订正 B.(4分) 课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。 评 有不完成作业的情况，书写潦草，态度不认真。 C.(3分) 价 单 成绩达到优（≥95分）、良（85-94分），认真对待每次单 元测试，能在测试后及时总结出处错误的原因，主动补学A.(10分) 元 不会的知识。 成绩达到合格（60-84分），能根据老师讲解及时订正错题，B.(8分) 检 查漏补缺。 成绩为不及格（㩳60分），检测后不认真纠错。 C.(6分) 测
实 能熟练完成实践操作，并能清楚表达操作意图。 A.(10分) 在规定时间独立完成，错误较少。 B.(8分) 践 操 不能在规定时间内完成操作。 C.(6分) 作 （附1）具体操作说明： 作业评价根据作业完成情况统计进行打分；单元检测根据检测成绩及试卷纠错情况进行打分；实践操作测试1月5日进行，地点：教室，由教师和家长代表共同参与监考评价。 实践操作测试设计意图： 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“被动学”为“主动学”。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知为主。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。 二、结果性评价70% 口试、笔试相结合（20%+50%） 具体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 更好的氛围。
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