以下为《三位数乘两位数的复习教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

三位数乘两位数复习课教学设计

单 元

四年级上册 第四单元 《三位数乘两位数》



课

时

设

计

课

时

解

读

教学内容

三位数乘两位数的复习课







教学目标

1.熟练运用三位数乘两位数的计算方法及积的变化规律。

2.通过密室逃脱的游戏，让学生看一看，说一说，质疑、推理、复习三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律的知识点。

3.在复习过程中，培养学生质疑能力和推理能力，激发学生学习数学的兴趣。







教学重难点

重点：熟练运用三位数乘两位数的计算方法及积的变化规律。

难点：培养学生的质疑能力及推理能力。







教法学法

教法：情景教学、质疑引导

学法：自主学习、合作探究





教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明









一、图片导入

二、复习三位数乘两位数的算法

三、复习积的变化规律

四、课堂总结



复习三位数乘两位数的计算方法、估算和验算。

因数中间和末尾都没有0的笔算：

875×34=

复习因数中间有0的计算方法。

680×90=

复习积的变化规律

68×90=680×9=680×900=

6800×9=

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的笔算方法。

梳理并总结归纳三位数乘两位数的计算方法。

总结密室①的经验，自主逃脱密室②。

最小的自然数0；最小的三位数102；与两位数相乘积最小102×69

用竖式计算投影仪进行展示，其他同学认真聆听并提出质疑，总结归纳算理。

更改题目后，学生独立计算，同桌合作检查计算结果，提出质疑，总结因数中间有0的算理。

学生独立思考：1、680；2、90；3、竖式计算680×90=

同桌互相检查并质疑，说出算理，对比笔算方法，选择简便写法。

学生思考并在30秒内尝试答题，说出快速计算的方法：一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也乘或除以几。

学生畅谈这节课的感想和收获

通过新颖的课题，引起学生的学习兴趣。

在游戏中让学生对情景和提示进行质疑，培养学生的质疑能力。同时在质疑后进行推理，培养学生的推理能力。

通过学生的大胆猜测，培养学生数学推理能力进而复习三位数乘两位数的估算和笔算的方法。

通过看一看的方法，培养学生仔细观察的能力。

通过说一说的方法，培养学生的语言组织能力，加深对积的变化规律的运用。





板

书

设

计

三位数乘两位数

计算方法：用第二个因数的个位乘三位数，再用十位去乘三位数，得到的积进行相加。

积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也要乘或除以几。





教学工具

PPT、投影仪、希沃教学助手





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 【教学方案】两位数乘两位数信息窗2示范教学方案
2. 三位数乘两位数说课稿
3. 《三位数乘两位数的笔算乘法》-教学设计
4. 第四单元 万以内的加法和减法 三位数加两、三位数
5. 北师大版三年级数学上册捐书活动教案
6. 三年级上册易某某
7. 练习六两位数减一位数(不退位)
8. 三位数除以两位数的笔算（五入调商）教学设计
9. 【】沪教版三年级上册数学期中试题(含答案)

以上为《三位数乘两位数的复习教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。