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三大改造

一、课标内容

了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

二、学情分析

初二的学生，有一定的知识储备，世界观正处于形成时期，既有强烈的好奇心，也有一定的分析问题能力，认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；在初二学生的知识积累中，对于建国初的三大改造了解得较少。

三、教材分析

本课包含两个子目，农业、手工业合作化，公司合营。讲述了向社会主义过渡的重大事件——三大改造。建国后，为了更好地发展农业，满足工业化的需要，中国共产党在土地改革后及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。1955 年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954 年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。到1956 年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。

四、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；

目标2：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。（重点、难点）

五、教学活动

1.课堂导入

师：《大宅门》展现的是新中国成立后对资本主义工商业的改造的情景。除了对资本主义工商业的改造，国家还对哪些部门进行了改造，结果怎样呢？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

1.说出三大改造的内容是什么？

2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？

3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？

4.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？

5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。

PPT出示问题：1. 说出三大改造的内容是什么。

生：对农业的改造；对手工业的改造；对资本主义工商业的改造。

PPT出示问题：2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？

学生小组探讨，从材料中总结归纳出答案。

材料一：当时3亿农民，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约100人可分得一头耕畜。

材料二：土改后，部分农民天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到1952年XX省就有718公顷的土地被卖掉。其次，不愿意卖掉土地而又无钱耕种的农民开始向中农和富农借高利贷。

生1：生产工具和资金缺乏，先进的机械化农具不能使用；

生2：分散经营难以解决水利问题，难抵自然灾害；

生3：耕地分散，不能合理使用。

设计意图：培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。

师：这些因素影响农业生产发展，更影响国家工业化建设。因此国家采取了什么措施解决这些问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合中国特点的社会主义改造道路，以新的经验和思想丰富了马克思主义的科学社会主义理论。

社会主义改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。

（3）课堂小结

土改完成后，我国需要尽快完成社会主义革命，又由于一五计划的需要，我国必须完成生产资料所有制的变革，以进一步解放和发展生产力。为此，三大改造在全国轰轰烈烈地展开。最终，在党、政府和全国人民的共同努力下，三大改造取得了胜利，我国真正进人了社会主义社会，社会主义建设也即将全面展开，新的历史时期正在向全国人民招手。

（4）知识结构

任务三：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

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