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各位评委老师大家好：

我说课的内容是人美版四年级下册，第 14 课《艳丽的大公鸡》下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行我的说课。（同步电子白板上）

一说教材

新版《美术课程标准》引用一段话，对本学段学习领域的要求为通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 本课属于“造型表现”学习领域。

通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

（学情分析）本课面对的教学对象是小学四年级的学生，本阶段的学生已初步形成了一定的学习态度，积累了一定的生活体验，对美术课有着浓厚的兴趣，初步具备一定的美术知识、美术技能，和良好的对作品的评价能力。

二说目标

结合学生的年龄特点，本着使学生提高美术感受能力和艺术创造能力我确定本课以下教学目标：

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。

能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。

重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。

三说教法学法

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设法，合作探究法，直观示范法等多种教学方法，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，使他们感受主动参与的乐趣和获得知识的满足感。

（PPT呈现）

四说过程

（一）导入（根据课程设计适合的环节语）

打开畅某某，出示课前布置的内容（语文预习），展示学生学习成果。（预习：查资料）或者导入畅某某学科资源，作为新课导入。

从而引出课题-----艳丽的大公鸡。（板书）

（本环节使用畅某某 ，这样起到了 作用）

（二）新授

这部分是本课的重点也是难点所在。为了更好的解决重点突破难点我将本部分通过三个环节展开教学。

（1）需将教师机屏幕内容同步电子白板上（5分）；

（2）选择使用电子课本、课件或白板中一项或多项进行授课，并使用画笔、板擦、白板内学科工具进等进行辅助教学（5分）；

（3）使用至少两项智慧课堂工具，提高教学效率（聚焦放大、聚焦讲解、聚焦互动、截屏分享、资源分享、拍照讲解及对比讲评、实物展台、随写板、电子白板内学科工具、微课录制与分享等、学科应用）（10分）；

（4）授课过程中结合学习内容，使用以下任意一项互动功能：全班作答/PK作答/分层选人/PK板/分组作答/讨论/学生讲/互动报告/名单表扬/投票等互动工具（其余互动方式也可自由选用）（15分）

1.探究感悟色彩冷暖。

首先出示三幅不同色彩效果的公鸡图片，提出两个探究性问题：这三幅作品分别带给你什么感受？作者用什么颜色表现出这么艳丽的大公鸡？引出暖色、冷色，（板书：冷、暖）接着请学生举例谈谈哪些颜色属于冷色，哪些属于暖色，说说冷暖色带来什么感受，给我们什么样的视觉效果？让学生真切体会到色彩的艳丽与美感。

2.接着欣赏图片，你最喜欢哪幅作品？哪幅画面颜色用的精彩？为什么？（使用电子课本，聚焦放大，使用画笔、板擦等进行讲解。应用了 技术，起 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.在课程即将结束时提出总结拓展：这节课你高兴吗？你学到了什么知识？

然后出示冷暖色在居家装饰、服装设计、名家绘画、建筑设计等领域中的应用，让学生感悟色彩在生活中的应用，树立艺术源于生活又服务于生活的意识。

五说板书

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。

课题

冷暖色特点 公鸡基本特征示意图 展示区

我的说课完毕，谢谢。

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