活动案例 树叶变变变
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大（2）班表现性活动区游戏:树叶变变变
游戏来源
随着天气逐渐转凉，孩子们发现许多的树叶从树上飘落下来，通过拾落叶，他们对落叶的形状、颜色等有了深入地了解。他们从不同的渠道收集了树叶。有的从公园捡起，有的是马路找到的，有的孩子把特别的树叶剪下来，各种各样的树叶引起了孩子们极大的兴趣。孩子们喜欢摆弄树叶说“这片树叶长长的，弯弯的，像月亮。”“这片树叶像小树。”等等，一些孩子还和爸爸妈妈一起用树叶拼贴出了物体，并带到了幼儿园。发现孩子们的兴趣后，我和孩子们商量共同布置了“我的拼贴画”环境，在表现性活动区开展《树叶变变变》，并根据大班幼儿年龄及能力特点，提供适当的材料，希望通过活动扩展幼儿知识，培养他们热爱大自然、爱护大自然以及表现美的能力。
预期目标
喜欢参加拼贴活动。
能够根据不同形状的树叶进行组合，表现物体的特征，尝试与别人不同
能用树叶有目的的贴出自己想贴的树叶画并尝试添画。
材料投放
树叶、干草、花瓣、树枝、卡纸、白纸、手工纸、勾线笔、油画棒等。
游戏玩法
1.选择自己喜欢的树叶，说一说树叶的形状、颜色。
2.想象树叶可以拼贴的图案，如蝴蝶、金鱼、花卉等。
3.尝试用树叶拼贴、组合、重叠等方式进行创意贴画。
4.贴完树叶后，选择辅助材料运用线描、点彩等多种方式装饰树叶拼贴画。
游戏推进一 ：树叶拼贴画
观察分析
观察：
在美工区提供了各种不同形状的树叶，各种辅助材料和工具，制作树叶拼贴画便热火XX的进行着。郑仙锦拿着一片树叶说“这片树叶可以当XX鱼的尾巴。”“这片叶子可以变成小朋友的裙子。”郑雅静边摆弄边说。过了一会儿，郑仙锦跑过来说：“我拼的XX鱼上面的树叶全卷起来了，他心疼的用手摁。”“那怎么办啊？”我和孩子们商量起来。“他们都有点干了，浇点水把”郑某某说。“可以用胶水黏住它”吴若妍建议到。大家忙着用各种办法帮树叶保持平整，但是效果都不好。这时候，赵某某说“在家里我和妈妈用树叶做的小乌龟，然后压在书本里压的平平的。”这个方法很好，得到大家的认同，然后大家就把自己的作品夹在书里压平。这些方法都来自孩子，所以在后续的拼贴中，孩子们表现的更加自信。
分析：
孩子们用各种不同的渠道收集了叶子，他们对自己获得的在活动中兴趣特别大，他们往往对自己在活动中的作品非常关注，活动中也产生了一些困难、问题，但是孩子们有自己独特的想法，并得到大家的认可后，在后续的活动中孩子们的积极性更高。孩子们共同将树叶夹在书里，过几天他们发现树叶真的很平整，粘贴的时候也不会卷起来。在材料上，我还投放了塑封纸等，便于孩子们作品的保存。
调整推进
（图片）
第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：
1.目标调整：
a.通过观察、讨论，发现多种树叶内外部纹路特征，激发对植物的兴趣与探究欲望。
b.能大胆地根据树叶的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。
2.材料投放调整：树叶、干草、花瓣、树枝、卡纸、白纸、手工纸、勾线笔、油画棒、颜料、排笔等。
3.游戏玩法调整：
a.先选择一片喜欢的树叶，再将树叶涂满颜料，然后将树叶盖印在白某某。
b.可以通过多次盖印树叶创作作品，也可以在盖印完树叶后进行添画、装饰创作作品。
游戏推进二 ：树叶盖印画
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 愿意尝试用多种材料进行拓印。
c．积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。
2.材料投放调整：有特别纹理或形状奇异的叶子、排笔、油画棒、剪刀、固体胶等。
3.游戏玩法调整：
a.将叶子平放在桌子上，再拿一张纸放在叶子上面，然后用油画棒在纸上来回涂色，特别注意要涂中心叶脉附近的区域。
b.用剪刀将叶子拓片剪下，如果不能清晰地看到图片的边缘，可用真正的叶子比照着剪。
C.将剪好的叶子拓片根据作品的创作需要贴在白某某，再用相近色勾出每张叶子拓片的边缘和茎脉，最后可以把拓印出来的叶子进行组合，拼贴成一幅画。
游戏推进三 ：树叶拓印画
观察分析
观察：上次的树叶粘贴画、盖印画让孩子们还意犹未尽。这次区域活动一开始，孩子们兴奋的来到美工区一边欣赏上次的作品一边嘴里还解说着自己的作品。这时有的小朋友就开始提议说：“老师，下午我们还做树叶粘贴画吗？”看着孩子渴望的眼神，也为了不打消他们的积极性，我说：“好呀！”可是一想再重复上午的活动，肯定有一部分孩子不感兴趣，于是我决定让孩子们玩树叶拓印画。 我先让孩子们用手摸一摸树叶的两个面有什么不同？一面比较光滑，一面有点毛毛的。在让孩子了解树叶有纹理的一面可以印出漂亮的图案，接下来就是用树叶拓印表现秋天的树林，我先给孩子们做了树叶拓印的，示范。第一步找到自己喜欢的树叶，在树叶的反面涂上颜料，然后把树叶拓印在纸上。 孩子们看到漂亮的纹路，说老师真像个魔术师！接下来我先找几个小朋友进行尝试拓印，并告诉孩子拓印时把树叶平放到桌面在涂颜料以免弄脏手。在掌握好方法后，就是孩子们操作的时候。有的小朋友挑选了外形漂亮的枫树叶，有的小朋友挑选了不大不小的山楂树叶，还有的挑选了长长的香椿树叶。 郑梓菡和郑天洋同时选了枫树的叶子进行拓印画，郑梓菡把紫荆花叶子横着摆放，当成蝴蝶的翅膀拓印出一只美丽的蝴蝶；郑天洋把它立起来拓印成一朵花。 XX时文静的郑某某也想来尝试树叶拓印画，他选了一片碧绿的柳树叶子。准备用它来印出小兔子的耳朵，可是他不太会刷，而且也刷反了。他把遇到的问题告诉了旁边的吴若妍小朋友，吴若妍拿树叶说：“我来试试。”吴若妍告诉郑某某：“刷颜料时要把树叶平放到桌面上，颜料要刷到树叶的反面。”经过吴若妍小朋友的指导，他也学会了。 孩子们用各种各样的树叶印出了不同的图案，简直把秋天的树林印画的惟妙惟肖。
分析： 三次“试验”，让孩子们充分体验到了成功的乐趣，幼儿通过自己的观察、思考、探究、操作、实践，掌握了树叶拓画的方法，活动中我克服了艺术活动中过分强调技能、技巧和标准化要求的偏向，将艺术教育和科学教育有机的融合在一起，以真诚的态度去接纳和认可幼儿的想法，让幼儿感到老师对他们每个人的探究和发现都是关注、支持和鼓励的，此活动不仅使得幼儿掌握了一定的艺术技能，而且培养了他们探究从不同角度解决问题的兴趣，体验到自我表现和创造的成就感！
调整推进
（图片）
1.目标调整：
a. 尝试借助树叶的形状、颜色，用油画棒或水粉颜料在干树叶上创意添画线条、图形、色块等。
b. 愿意用纽扣、毛某某等多种辅助材料进行树叶创意画。
2.材料投放调整：树叶、颜料、毛某某、纽扣、白纸等。
3.游戏玩法调整：选择自己喜欢的干树叶，借助树叶的形状、颜色，用油画棒或水粉颜料在干树叶上创意添画线条、图形、色块等。b.用纽扣、毛某某等多种辅助材料进行树叶创意画。
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