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2 小小的船
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌,脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景,带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句,第一句运用比喻,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海中,弯弯的月儿和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的”“两头尖”,二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以充满童趣的幻想,勾画了坐在月亮船,与星星相伴,畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”,第一个指的是真实的小船,第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上,伸出手,对着蓝色天空中的星星说些什么,两颗星星正对着她微笑,充满想象和童趣。
1.借助拼音读准字音,认识“的、船”等生字和偏旁门字框,会写“月、儿”等生字和笔画横折钩、竖弯钩。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。
4.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
教学重点
借助拼音读准字音,认识“的、船”等生字和偏旁“门字框”,会写“月、儿”等生字和笔画横折钩、竖弯钩。
教学难点
1.正确朗读课文,背诵课文。
2.结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。
1.识字写字
本课会认字中,“船”是一个三拼音节,学生不易某某,教师要加强范读指导。对轻声“的”、后鼻音“两、星”、平舌音“在”、翘舌音“闪”,教师也需要进行强调。在识字教学过程中,要注意渗透多种识字方法。如编字谜法:“两”——一横一框,一对小人藏中央;“头”——一点一点大;“里”——土里长出一个太阳。做动作模拟字形法:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”——请一同学双脚平开,站到门框下。还可以让学生将生字与熟字组成新词,读一读。让学生在说一说、演一演的活动中有趣地识记生字。
本课要求掌握的新偏旁门字框源于“门”字,可结合生活实际,联系门的样子进行识记。并让学生知道,汉字中,四四方方像一个框把里面的部分围起来的偏旁一般称为“框”。
本课要求会写横折钩、竖弯钩两个笔画和“月、儿”等生字。在教学过程中,教师可先教学生书写两个笔画,再教学生书写生字。书写时,可引导学生发现“月、儿、头”三个字撇的同异。教师在范写的过程中,要引导学生边说笔画名称,边某某,要关注学生的书写坐姿和握笔姿势。
2.朗读指导
这首儿童诗最大的特色在于多处运用叠词描写景物,读来朗朗上口,自然亲切。可让学生先看着插图听读课文,在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读,重点关注朗读的正确。文中的重点词语要注意,“的”是轻声字,宜读得轻短。“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读,可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较,让学生体会其中的韵律感。诗歌朗读时,教师可引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景,指导学生读出节奏感,通过反复朗读,背诵诗歌。
3.理解运用
课文理解可以利用插图进行,指导学生认真看图,观察图上有些什么、月亮有什么特点,还可用课件同步出示小船的照片,让学生观察月亮与小船的相似之处。使学生明白“弯弯的、两头尖”都是在说月亮和小船形状相似的地方,第二、三行中的“小小的船”指的是“月亮”。在教学诗句后两行时,可引导 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 们一起来读一读吧!同学们课下也可以让爸爸妈妈搜集写月亮的诗歌给你们读一读。
看月亮
初一看,一条线。
初二三,眉毛弯。
初五六,挂银镰。
初七八,像小船。
初九十,切半圆。
十五六,像玉盘。
完成对应训练。
1.进行生字教学时,通过猜谜语的方式学生字,不仅可以调动学生的积极性,还可以加深学生对生字字形的印象,也可以让学生主动探索更多的识记字形的办法。
2.在教学过程中,可以采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”的方式,让学生把理解字词句与阅读有机结合起来,提高学生的朗读能力和课文理解能力。
3.通过让学生想象画面,可以带动学生的学习积极性,让学生主动进行美的创造。
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