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2022年秋幼小衔接教育计划

一、指导思想

坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。

坚持系统推进。整合多方教育资源，教体科、教研室、幼儿园和小学统筹联动，家、园、校共育，形成合力。

坚持规范管理。建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。

二、主要目标

1、实施入学适应教育。

（1）小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。

（2）小学要将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。要严格执行“零起点”教学，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，不得以任何理由压缩课时、加快教学进度。

（3）改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

2、完善家园共育体质

通过家长会、网络媒体或问卷调查的形式开展丰富、有效的幼小衔接宣传活动，了解家长入学准备的困惑或焦虑问题，要多形式多渠道宣传“幼儿园教育小学化”对幼儿终身发展的危害，邀请学前教育专家做家长辅导，让家长充分了解孩子的成长规律和幼儿园、小学教育的不同要求，配合幼儿园做好幼小街接工作。

三、幼儿活动目标

从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。

四、重点内容

1、学习习惯：能按时完成老师布置的任务，掌握正确的看书、绘画、握笔姿势。读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远：书本整洁，无折痕。能阅读拼音小故事。

2、生活习惯：会整理自己的物品，每晚准备好第二天的学习用品。能做到早睡早起，按时吃饭，不吃零食，爱惜粮食，爱护书本，爱惜学习用品，有初步的时间概念，能自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。

3、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。)

4、交往能力：愿意与同伴交往，能与同伴友好相处，不打架，不骂人，乐于帮助别人，对人有礼貌能友好相处。

五、活动安排

时间

2023年3月

2023年4月

2023年5月

2023年6月



教研主题

大班的孩子

家园共育

我是值日生

天天锻炼身体

我的小书包





安全教育

我爱阅读

我上小学了

第一张毕业合影



联合组织形式

幼儿园

家庭

小学

幼儿园

家庭

小学

幼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，责任分解、任务落实和督查工作，传达上级文件和会议精神。

副组长：罗某某

具体分管幼小衔接工作，负责幼小衔接的组织协调、工作保障、制定幼小衔接具体实施方案。

成员：学前班所有老师

具体实施幼小衔接相关工作。开展教师、家长多方面的科学幼小衔接的业务培训。开展大班年级组各班级幼小衔接具体实施活动，并做好家长宣传工作。组织幼儿园、小学骨干教师力量，集中研讨《幼小衔接入学指导要点》，围绕“身心准备、生活准备、社会准备和学习准备”“身心适应、生活适应、社会适应和学习适应”8个要点，进行相互经验分享，对相互之间存在的疑问与需求进行充分了解，分析两方幼儿的具体情况，为接下来的具体工作实施做好经验积累工作。

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