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***幼小衔接实施方案

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，促进孩子健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案。

一、指导思想

从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，全面提高教育质量，促进儿童全面发展和身心健康成长。

二、主要目标及重点任务

全面推进幼儿园实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。

（一）改变衔接意识薄弱，教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。

（二）改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范教师的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。

（三）改变衔接机制不健全的状况，建立幼儿园和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。

三、具体举措

（一）做好入学准备教育。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》。将入学准备贯穿到三年教育的全过程，引导教师树立科学衔接的理念，以游戏为基本活动，规范实施保教活动。大班下学期根据国家制定的幼儿园入学准备教育指导要点，针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。

（二）发挥教研引领作用。把幼小衔接作为教研工作的重要内容，认真组织学习研究，坚决贯彻落实好《意见》精神，纳入年度教研计划。搭建交流平台，和小学相互学习、相互交流、资源共享、优势互补，及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出问题、困惑问题，及时总结推广好做法、好经验。

（三）教师专业提升行动。制定幼小衔接专项培训方案，将幼小衔接教育纳入对教师、新入职教师、园长任职资格培训。按照教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备和适应教育，切实提高园长、教师科学实施幼小衔接的专业能力。

（四）纳入课程改革内容。将幼小衔接工作作为课程游戏化的重点任务，调动教师的积极性，深度开展衔接教育研究，形成实效。

（五）家园携手共育行动。把家长作为重要的合作伙伴，充分发挥家长委员会的作用，建立有效的家园共育机制，搭建家园校沟通平台，引导家长树立科学的育儿理念和教育理念，促进家园有效沟通，实现家园携手共育。

四、实施步骤

第一阶段:启动与部署阶段(2021.5—2021.8)

1.成立幼小衔接工作小组，明确责任，分工到人。

2.组 长:孙 云

副组长:孙某某

组 员:教科研主任、大班年级组长和班主任

3.加强教师“幼小衔接”的理论学习。通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

3.做好家长工作，形成教育合力。发放《幼小衔接倡议书》，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。此项工作中来。

第二阶段:实施与调整阶段(2021.9—2022.6)

为幼小衔接活动能有效开展，我园结合《指南》《纲要要》精神，将 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 接”的教育心得。

五、实施保障

（一）健全组织，加强领导。各教师充分认识开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不素地进行。

（二）明确目标，落实责任。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点，确保活动的扎实开展。

（三）强化宣传，提高实效。加大社会宣传力度，利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接重要意义和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。

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2021年9月26日

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