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《唱脸谱》说课稿

***学 刘某某

一、说教材

1、说课内容：

今天我说课的内容是人教版八年级下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。

2、教学内容的作用和意义：

《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。以《唱脸谱》为基点加工创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生以多种形式来参与和感受，从中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生懂得弘扬中国的京剧艺术人人有责， 从而激发学生的民族自豪感。

二、说教学目标

(一)三维目标

（1）知识目标：让学生对我国京剧艺术当中的脸谱、行当和表演动作的程式等知识有所了解，并能模仿唱、念、做、打等动作。

（2）能力目标：培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。

(3) 情感目标：激发学生对京剧艺术的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

（二）教学重点：培养学生热爱京剧的兴趣，掌握京剧的相关知识。

（三）教学难点：如何激发学生的艺术潜能，大胆的进行模仿，真正的融入到京剧艺术中去。

三、说教学方法

学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法时我紧紧围绕教学目标主要采用了：

1.情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，把课堂变成戏台使学生身临其境，感受京剧的魅力，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。

2.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。

四、说教学过程

本节课主要是让学生初步了解京剧的一些知识，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境，让学生在欣赏、模仿和富有创造性音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，所以在教学过程中我采用环环相扣的目标教学模式进行。

[一]新课导入：

这一环节我运用创设音乐情景诱发兴趣引入。首先，创设音乐情境让学生听着京剧片段走进教室，营造浓郁的京剧氛围，使学生初步感受京剧音乐，然后老师提出问题，由学生自主探究，师生互动交流，为进入新课，学习新知识奠定良好的基础。

[二]新课教学：

(一)京剧小知识：

1、京剧的起源与形成：

在这一教学环节主要以创设问题情境为手段，引发学生思考，激发学生学习兴趣，让学生自主探究，了解京剧的起源与发展。

2、京剧的人物行当：

首先设置问题引发学生思考：京剧的四大行当分别是什么？然后多媒体展示各行当的图片让学生欣赏，并发挥学生的主体作用，引导学生感受模仿青衣穿针引线的动作等，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣，最后，展示各行当扮相的剧照，让学生观察思考，以抢答的形式区分四大行当，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握知识并设置问题情境导入下一个教学环节。

3、京剧四大表演手段：

设置问题让学生思考：京剧四大表演手段有哪些？然后多媒体展示内容让学生了解。并同时提问，让学生说出自己认为的表演手段是如何定义的，然后让学生即兴表演。这个环节培养了学生的探索能力，课堂气氛十分轻松活跃。

4、介绍京剧脸谱：

先以多媒体边呈现课件边介绍京剧脸谱，清晰的图像可以使学生更直观、更清楚、更快捷的掌握知识 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 边做动作。

3、学生模仿表演也可以即兴创作表演。教师激励学生跟唱，模仿表演，使学生积极主动的参与综合性表演，在活动中享受乐趣，同时培养了学生的表演能力，激发学生的艺术潜能。

（三）板书设计

唱脸谱

1.京剧的起源与形成

2.京剧的人物行当

3.京剧的四大表演手段

4.京剧脸谱

（四）课堂小结

以戏歌《唱脸谱》为载体，让学生通过对这首歌的欣赏、感受、表演来体验国粹京剧的魅力，让学生在喜欢现代流行音乐的同时，走近我们中华民族传统的文化艺术，使京剧艺术一代一代传承下去。

五、课后反思

1、让学生了解到了一些京剧知识，能激发学生学习戏曲兴趣。学生敢于参与，勇于模仿。

2、学生练习唱的时间安排有些少。

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