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二下数学《混合运算》评课稿

钱老师执教的《混合运算练习》一课，课前准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考去整理，复习练习设计有层次，整堂课中，师生之间始终保着宽松、和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。

我认为这节课有以下这些特点：

1.重视情境创设，激发学生的学习兴趣。“数学源于生活”。钱老师在课堂上再现了学生刚经历的运动会的过程,从情境中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。而情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。

2.利用生活经验，突出算理，分清运算顺序。数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，课堂上钱老师再现了学生熟悉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与学生脱式计算的错误资源巧妙地糅合在一起，让学生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点，而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。

这节课中，学生出现的错误主要是（1）格式问题：等于号的对齐；（2）运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、后面是加法，或者前面是除法后面是乘法的混合算式，学生往往是思维定势：先加后减，先乘后除。 通过（1）强调运算顺序：在没有括号的算式里，算式中只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算；（2）针对出现的错误情况展示，进行纠错；（3）算法强化练习进行诊断及矫正。

纵观整节课，钱老师的设计符合学生的起点，抓住重点，突破难点，课堂上的演绎也显得非常老练与精彩，非常出彩，赢得老师们的一致赞赏与好评！

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