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校企合作、专业共建、协同育人的五点总结

参与共建的内容：

1，实训室基地建设：教学软件，仪器设备

2，师资团队建设：企业培训，联合开展国培，省培项目，

3，培养模式及课题建设：资源素材建设，教材建设，教科研论文，

二，学校需要个性化方案：

企业希望简单，复制，聚焦，企业要关注院校发展的动态，

三，构建基于互赢的机制：（从企业角度）

1，学校承建部门的现状：

（1）教学改革与建设并非刚需，普遍缺乏激励机制，导致申报积极性不高，

（2）教学任务：排课后不能提任何要求，

（3）不买教学软件还是能完成教学任务，学校缺乏货真价值的激励机制，缺乏动力，

（4）担心承建风险，能否顺利验收，

（5）有的项目对申报职称作用不太，老师没动力，（主要是副教授为主的老师）

2，企业可做的调动机制

讲好处，可调动，真正使用起来，老师才会发现软件对教学产生的效益和价值，

（1）陈述项目的必要性，

（2）全程参与，帮助做方案，帮助说服主管，帮助场地改造，减轻老师负担，等等，

（3）不要卡在瓶颈上，参建实训项目，尽可能提供文化氛围，场地改造方案，实现交钥匙工程，

（4）帮助老师发表论文，出版教材，这是对老师实实在在有用的，

四，学校提出来的4个思考内容：

（一）是否立项？

学校是特殊的事业单位，学校把经费规划投入到哪个院系，是可以争论的，关键是看动力和能力，要向教学副校长等了解清楚，

（二）不能给项目带来风险，

（1）价格差异带来的风险，相同产品不能给A学校卖200万，B学校卖100万，各个学校决定签字的人经常在一起开会，会相互打听消息，

（2）贿赂有风险，一定要安全，干净，

（3）产品升级带来的风险，

（三）经费来源有很大弹性，

（1）对于高职学校来说，价格不是设备采购，或软件采购的障碍，关键是项目的竞争力，高校，事业单位，财政拨款，场地，经费（上面拨多少钱？）

（2）经费来源渠道多，同一建设内容可多个项目投入，

（3）经费预算的“按需申报”，“看饭下菜”；

省财政支持实训基地建设，学校总额1000万左右，需要重点建设的二级院在200万—-300万之间，

省财政支持提升办学水平能力，学校800万，分二级院200万，

教学业绩考核经费：根据评价等级进行二次分配，一般到分院十几万左右，

省财政支持创新创业综合实践：学校400万，分院50万，

省教改或课改项目，学校每个2—5万，从教学业绩考核经费中支出，

央财支持提升专业服务产业发展能力：每个专业200万，

（四）经费使用规定：

1，通用性财务制度要求：八项规定，如：校内人员不能开支劳务费，货物采购必须招投标，

2，审投通知文件规定：

原来规定：软件建设采购不低于50%，

现在规定：硬件采购不超过50%，师资建设不能少于1/3，

省财政支持实训基地不得用于装修，软性建设，只能用于设备采购，

3，不能开支的经费：

完全替代教学与实训，

完全替代学生管理，如：中华会计网，上海高顿财经教育，

4，三大建设内容经费的使用：内容，实训，师资团队，课程体系是最核心，

五，校企如何建设项目：

（一）全程参与的流程：

1，项目培育时，介入磋商，

2，理解省级，国家级申报信息，

3，参与申报方案制定，

4，帮助承建部门说服各级主管，教务处处长，教学副校长，***院长，

5，与承建部门做好项目当年的预算申报与招标文件，3年建成，一定要先有预算，参与招投标制作，可以以最低价中标，

6，帮助做好项目的结项验收与绩效评价工作，场地要求，给学校提供一整套方案，特别注意：了解专业课程体系，设置哪些课程，设备，师资是为了开展教学服务的，属于教学条件，课程体系 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 购，要特别注意环境配置建设

（1）申报时注意名称

评审专家没有几个真正懂，专家是从专家库里随机抽取的，

软件改成系统平台，桌椅板凳改成教学平台，

（2）配套环境可视性，可参观性，

（八）高职院校更需要个性化，

1，针对教学核心：即人才培养模式与课程体系建设，做个性化产品，

2，利用信息化，专业教学资源等，获取项目可能性更大，

3，幕客与私播课将是主要建设内容，

（九）注意项目成果的使用与可持续发展

1，使用率始终是各管理部门重点关注的考核指标，

2，因专款专用的原因，帮助建设部门提出系统化解决方案，场地方案，装修方案，以及经费来源方案，培养计划配套方案，师资进修方案，项目推进不受制于某个瓶颈

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