教研室工作总结
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2021-2022学年度第一学期
教研室工作总结
本学期，在黎某某校长的领导下，教研室根据学校的工作安排，积极地开展“双减”背景下的教育教学研究，积极推进教师信息技术应用2.0工程，加大对教师的培养和教育教学研究，切实调整教研思路，改进教研模式，强化教研工作向科学化、规范化和精细化管理迈进。现将本学期学校教研工作总结汇报如下：
一、“双减”背景下的教学质量提升
（一）创新教学模式，提高课堂教学效率
课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面:一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性的作业少。因此，要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐。要结合实际，改革课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。
（二）精编家庭作业，减负不减质
课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。这个我们结合课后托管服务一起进行，做到题型典型，时间合理，各科平衡。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。
我们还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评价作业完成情况，使教师对教学效果心中有数，对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。
（三）指导学习方法，促进学生自学
实际教学中，加强学生自学能力的培养，首先预习能力的培养，针对各年级、各学科的不同要求，我们提出在不增加学生的负担情况下，明确预习的范围和任务，然后由教师拿出具体的方案，把它作为教师集体备课的一项内容，通过集体科学决策，使学生的预习真正能为后续的学习打下基础。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。
二、抓好常规工作，为“双减”政策保驾护航
（一）抓好集体备课，提升教师教研能力
集体备课是我校教学质量的保证，我们学校一直积极推进集体备课，认真备好每一堂课，课前要积极参与集体备课活动，认真聆听同学科教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选择教法学法等方面的优秀做法，为45分钟时间内提高课堂教学效率作辅垫。要求每个备课组一周一次集体备课，定地点、定时间、定主备人。本学期共召开了三次科组长和备课组长会议，要求备课组做到五个统一：统一进度，统一教案，统一课件，统一作业，统一练习。创新集体备课模式：三次备课二次反思，着力提高教师的教学教研水平。
（二）继续推进引来策略，加强交流合作
本学期，继续推进引来策略，加强校际交流合作。其中，有XX怀新中学分两批到我校跟岗学习；有XX长岐中一批老师来我校跟岗学习；有岭南***附属中学、XXXX实验学校和华南师范大学附属XX学校的领导、骨干教师，到我校开展备课、研课、授课系列交流活动。我校以教研促教学方法，促课堂效率，促教学质量，大大加强了我校与外校的交流与联系。
（三）搭建教研平台，营造良好教研氛围
本学期，以教研组为单位，组织了同课异构教研教学活动周。每个科组安排至少两节同课异构课，地理最突出安排了六节同课异构课，教研氛围浓郁。本次教研活动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 研的积极性不高，大家互相听课的氛围不够浓厚。
（二）有个别备课组没有执行学校的集体备课要求，没有落实“五个统一”。
（三）老师整体教学研究水平还有很大的提高空间。
五、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
（一）继续加强教师队伍建设，提高教师参与教学教研的积极行。
（二）继续加强集体备课，努力探索有效的备课机制，完善集体备课制度。
（三）积极搭平.建台，督促老师多听评课，在交流中促进教师成长。
（四）加强新近教师的引导，提升青年教师的整体教学水平。
（五）继续加强对外的交流学习，多去珠三角教育发达地区学习。
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