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火烧角云说课人：张某某小学语文部编版三年级下册的《火烧云》说课内容060502说教材说教学目标01说重、难点说教学过程说教法和学法说教学板书0304说教材 《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕XX下时，天空中火烧云颜色和形状的变化。 全文以“变”字统领全篇， 且节节有“变”，

使自然之美、 人与物之美在“变”中表现得淋漓

尽致，是一篇非常优美的写景之作。 抓住"变化多、变化快"这条线索来展开教学，

让学生感受景色美，品味语言美。说教学目标

①以读为突破口，引导学生在读中思考，读中运用。

②图文对照法，借助多媒体画面实现抽象的语言文字向直观画面转化。

激发学生观察大自然的兴趣，培养热爱大自然、热爱生活的情感。①正确、流利、有感情地朗读课文，感受和了解火烧云的颜色及形状变化特点。

②学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象的写作方法。

③培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。 知识与能力过程与方法情感态度

与价值观说重点、难点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学

重点教学

难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。说教法说学法“读→思→议→读”的学习方法，

不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。说教学过程说教学精心准备开场白出示火烧云彩图创设情境火烧云上来时的情景和下去时的特点激发学生的学习兴趣，唤醒学生对旧知识的勾连，

探究新知识的积极期待。创设情境，回忆旧课，谈话导入。说教学问题：自由朗读2-6自然段，说说火烧云有哪些特点？画出相关的语句。这一环节，是教学的重点，用核心问题串联整节课内容，避免点状化。合作探究，核心推进，读中感悟，积累运用说教学设疑：“烧”字可以换成“红”字吗？为什么？初步感知火烧云的样子特点，培养了他们推敲语言文字的意识。学习第二自然段，品味“烧”字。 对比朗读句子：

1、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2、天上的云从西边一直红到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。说教学作者是怎样写火烧云颜色变化？请点击下方选择您需要的文档下载。

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