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第三单元 在集体中成长
考核要求23. 集体的温暖。(理解)
1.什么是集体？
集体是人们联合起来的有组织的、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体温暖与集体联结度存在什么联系？
集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
★3.我们为什么需要集体生活？或：集体生活带给我们什么温暖？
①集体生活满足我们的情感需要。②集体生活能让我们获得安全感和归属感。
③在集体中，彼此传递关爱和温暖。④集体荣誉感，激励我们不断前进。
考核要求24. 集体的力量。(理解)
4.集体的力量来源于什么？
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5.为什么个人离不开集体的力量？
①个人的力量在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量通过优化组合可产生强大合力，完成凭一己之力无法完成的事情。
6.为什么说集体的力量是强大的？或：集体力量对个人有什么影响？
或：集体力量有什么作用？或：集体对我们的成长有什么意义？
①集体可以影响甚至改变一个人；②集体有助于我们获得安全感和自信心；
③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
考核要求25.在集体中涵养品格。（分析）
7.集体生活对个人成长的意义？或：集体生活成就我表现在哪些方面？或：集体生活如何成就我？
①有助于我们在集体中涵养品格；②有助于我们在集体中发展个性。
★8.集体生活对我们涵养品格有什么意义？或：集体生活中为什么可以涵养品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
9.集体生活是怎样培养我们负责任的态度和能力的？
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
②我们在认真做事中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
10.集体生活为什么可以培养人际交往的基本态度和能力？
①在集体中，每个人来自不同家庭，有不同生活经历和性格特点。
②我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
考核要求26.在集体中发展个性。（分析）
★11.集体生活对我们发展个性有什么意义？或：集体生活与个性发展有什么关系？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②在这个平台上，我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我。
12.怎样在集体生活中发展个性？
①包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
②积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。
考核要求27.个人意愿与集体规则。（应用）
13.集体规则有什么作用？
①集体规则能保证集体的和声更动听。②民主制定的集体规则，能保障集体成员的共同利益。
14.当个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决的办法是什么？
⑴原因：一方有不正当或不合理的要求；个人和集体的需要不同。
⑵解决办法：①个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性；
③反思个人意愿的合理性和实现的可能性；④找到解决冲突的平衡点。
考核要求28.个人利益与集体利益。（评价）
★★15.个人利益与集体利益的关系如何？ 个人利益与集体利益本质上是一致的。
★★16.怎样正确处理个人利益与集体利益的冲突？
①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②承认个人利益的合理性，保护个人正当利益。③反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
考核要求29. 多个集体，多个角色。(识记)
17.为什么我们在不同集体中会产生“角色冲突”？
①在不同集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。②我们面对不同集体中的角色无法统一节奏。
18.排解角色冲突时，我们需要考虑什么？
①考虑自己更关注哪个集体。②考虑自己在其中的角色和责任的重要性。
③会考虑自己的兴趣、爱好。④考虑任务的紧迫程度。
19.如何对待不同集体之间的矛盾？或：怎样解决不同集体角色之间的冲突？
①从整体利益出发；②自觉让局部利益服从整体利益；③个人利益服从集体利益。
考核要求30. 集体与小群体。(应用)
20.小群体对我们有什么影响？
(注：其中第⑵点第③小题是回答“什么是小团体主义”？)
⑴正面影响：①在小群体中，让我们找到自己位置，体会到归属感和安全感。
②让我们在与同伴交往中学习，增长才干。
⑵负面影响：③如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
★21.如何认识小群体与集体的关系？
①小群体节奏融入集体生活旋律，就能感受到集体生活的美好，更愿积极参与集体建设。
②小群体不能融入，就会产生与小群体外其他同学、甚至与集体共同要求间的矛盾冲突。
★22.如何正确对待小团体主义？或：面对小团体主义，我们应该怎么办？
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
考核要求31. 美好集体理想样态。（综合）
★23.美好集体有哪些特点(表现)？ ①美好集体有共同的愿景。②美好集体有良好的氛围。
24.美好集体有什么作用？
①美好集体引领我们成长；②美好集体能让人获得丰富的精神养料；
③美好集体能让人感受到集体的关爱和吸引；④美好集体能凝聚拼搏向上的力量。
25.什么是共同的愿景？它有什么作用？
(1)含义：美好集体有共同梦想，向往美好前景，承担共同使命，
认同正确价值观，形成一致目标和追求。
(2)作用：①共同愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
★26.美好集体的良好氛围表现在哪些方面？
①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。
27.怎样体现集体的民主与公正？
①每个人都要对集体事务提出意见和建议，并都应得到尊重和重视。
②每个人都应该遵守共同规则，在规则面前没有特权和例外。
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
28.在集体生活中，人与人之间应该如何相处？或：怎样让集体充满关怀与友爱？
①友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；
②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；
③不以关爱之名行“伤害”之实，
④不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。
29.在集体中应该怎样合作？
①分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。
②发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。
③努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
30.怎样理解美好集体是充满活力的？或：怎样认识集体中竞争关系？
(注：其中第②是回答“在集体中怎样竞争？”)
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
考核要求32.在共建中尽责。（探究）
★31.怎样共建美好集体？或：怎样才能做到与集体共成长？
①在共建中尽责，自主建设、自我管理。
②在担当中成长，积极参与，主动分担。
32.怎样在共建中尽责？
⑴总体要求：树立自觉愿望，自主行动，自主建设，自主管理。
⑵具体要求：①共同确定愿景和目标，共同商定集体规则与制度；
②民主选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；
③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；
④共同创造良好的集体氛围。
考核要求33.在担当中成长。（探究）
33.为什么要勇于承担集体责任？或：在集体生活中，为什么要勇于承担责任？
①承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②承担责任，有助于我们学会正确做事，提高能力。
③勇于担责可以为自己赢得信任，可拥有更多发展的机会。
★★34.怎样在共建集体的担当中成长？
①为集体的建设贡献自己的智慧和力量。②从实际出发，各尽其能，发挥所长。
③悉心呵护集体荣誉。④体现在实际行动中，落实于具体事情里。
35.我们走向社会的“必修课”是什么？
①学会接纳他人，理解和包容他人；②学会关爱他人，互相帮助；③学会参与，学会担当。
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第四单元 走进法治天地
考核要求34. 生活与法律息息相关。(理解)
1.怎样理解生活与法律息息相关？
①法律就在我们身边，与我们每个人如影随形，相伴一生。
②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
考核要求35. 法律的产生对社会发展的作用。(识记)
2.法律的产生对社会发展起什么作用？或：法律的产生如何影响社会发展？
①法律是统治阶级意志的体现；②法律是用来统治国家、管理社会的工具；
③法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
考核要求36. 法治的意义。(理解)
3.什么是法治？或：说说法治的内涵。
①法治就是依法对国家和社会事务进行治理；
②法治强调依法治国、法律至上，任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
★4.为什么要法治？或：法治有什么重要性？或：法治有什么重要作用？
①法治是人们共同的生活方式；②法治是国家治理现代化的重要标志；
③法治助推中国梦的实现；④法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
考核要求37.法律的特征。（理解）
★★5.法律具有什么特征？或：法律与其他社会规范的区别是什么？
①法律由国家制定或认可。②法律由国家强制力保证实施。③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
考核要求38.法律的作用。（理解）
★★6.法律具有什么作用？
①规范作用：法律通过规定权利与义务，规范着全体社会成员的行为。
②保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
考核要求39.未成年人需要特殊保护。（论证）
★7.为什么要对未成年人实施特殊保护？
①未成年人自我保护能力弱，易受不良影响和不法侵害。
②未成年人的生存和发展事关人类未来，给予特殊保护已经成为人类共识。
③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
★8.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？或：我国哪些法律对未成年人实施特殊保护？
⑴专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
⑵其他法律：宪法和婚姻法、义务教育法等。
★9.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
考核要求40.我国法律对未成年人的特殊保护。（理解）
★10.未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？或：未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护？
①要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；②要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
考核要求41.学会依法办事。（应用）
11.为什么要依法办事？
①国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。
②法律保障功能的实现靠我们每个人对嫠的尊崇和遵守。
★★12.怎样学会依法办事？
①树立法律意识；②遵守法律法规，依法表达诉求；③养成尊法学法守法用法的习惯。
考核要求42.树立法治意识。（理解）
13.为什么要树立法治意识？或：说说树立法治意识的必要性。
①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
②当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身价值，发挥其应有功能。
③推动全社会树立法治意识，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
④人XX利要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
14.怎样树立法治意识？或：建设社会主义法治国家，我们青少年学生应该如何做？
①发自内心地尊崇法律、遵守法律和捍卫法律。
②不断提高道德水平，增强法治意识，学会依法办事。
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八年级上册 第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
考核要求一：感受绚丽多彩的社会生活。（识记）(新增）
1.我们的社会生活具有什么特点？ 绚丽多彩。
2.走进社会生活，感受社会生活对中学生的成长有什么重要意义？
①我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策。
③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
考核要求二：个人是社会的一员。（理解）(新增）
3.个人与社会的关系？或：如何理解“我们都是社会的一员”？p4-5
（1）个人是社会的有机组成部分。（2）人的身份是在社会关系中确定的。
考核要求三：人的成长离不开社会。(理解)
4.为什么人的成长离不开社会？或：社会对人的成长产生什么影响？p7
①人的成长是不断社会化的过程。②人的生存和发展离不开社会。
③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
考核要求四：亲社会行为的表现、意义及养成。(探究)
★5.亲社会行为主要表现在哪些方面？p8
谦让、分享、助人、关心社会发展等。
★★6.青少年为什么要养成亲社会行为？或：为什么要积极参与志愿者等社会公益活动？ 或：养成亲社会行为的积极意义？p8
①有利于养成良好行为习惯，塑造健康人格。②有利于形成正确价值观念，实现人生价值。③有利于 体验社会生活，在实践中锻炼自己。
★★7.怎样养成亲社会行为？或：养成亲社会行为对我们提出什么要求？p8
（1）在人际交往和社会实践中养成。（2）要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。（3）要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
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第二课 网络生活新空间
考核要求五：网络丰富日常生活；（理解）
★8.网络怎样丰富我们的日常生活？p10-12
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
考核要求六 网络是把双刃剑。（论证）
★9.怎样正确评价“网络是一把双刃剑”的观点。或：如何评价网络的利与弊？p10-16
网络是把双刃剑，有利也有弊。⑴利（积极影响）：①网络丰富我们的日常生活(个人影响）；②网络推动社会进步。（社会影响）
⑵弊（消极影响）：①网络信息良莠不齐；②沉迷网络，影响学习、工作和生活；③个人隐私容易被侵犯。
考核要求七 网络推动社会进步（理解）
★10.网络怎样推进社会进步？p12-13
①网络为经济发展注入新的活力。②网络促进民主政治的进步。
③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
考核要求八：合理利用网络。(探究)
★★11.如何合理利用网络？或：如何理性参与网络生活？p17-19
(注：第④点回答“网络生活的基本准则是什么？”)
①要提高媒介素养。②要学会“信息节食”。
③要会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。④恪守道德、遵守法律。
12怎样传播网络正能量？p19-20
①充分利用网络平台为社会发展建言献策。②践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。
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第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则
考核要求一：社会生活需要秩序。(理解)（新增）
1.什么是社会秩序？p23
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.为什么生活需要秩序？(社会秩序的重要性)或：为什么要自觉遵守社会秩序？p23
①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。
考核要求二：维护社会秩序需要规则。(理解)
3.什么是社会规则？或：社会规则是怎样形成的？p25
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的约定。
4.生活中的社会规则有哪些？道德、纪律、法律等。p25
★5.为什么维护秩序要靠社会规则？(社会规则意义、作用)或：为什么要树立社会规则意识？p25
①社会规则明确社会秩序的内容。②社会规则保障社会秩序的实现。
③社会规则是人们享有自由的保障。
考核要求三：自由与规则。(论证)
★★6.如何正确认识自由和规则的关系？或：怎样理解“自由和规则不可分”？或：自由和规则的关系是怎样的？p27-28
自由与规则不可分。①社会规则划定了自由的边界。②社会规则是人们享有自由的保障。
★★7.怎样正确处理自由和规则的关系？或：面对自由与规则，我们的正确态度是什么？p27
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
考核要求四：自觉遵守规则。(综合)
8.公民应该怎样遵守规则？p28-29
①遵守社会规则需要他律和自律。
②发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
考核要求五：维护与改进规则。(综合)
★9.公民怎样维护规则？p30
①从自己做起，自觉遵守社会规则。
②在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
10.怎样参与规则的改进和完善？或：我们能为改进和完善规则做些什么？p31
①我们要积极参与规则的改进和完善。
②善于与他人沟通交流，寻求共识。
③积极为新规则的形成建言献策。
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第四课 社会生活讲道德
考核要求六：尊重及其意义。(分析)
11.什么是尊重？p32 尊重即尊敬、重视。尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现
★12.为什么要尊重他人？或：尊重的意义？p32-34
①受到尊重能增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
②尊重使社会生活和谐融洽。
④尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
考核要求七：尊重他人的要求。(应用)
★13.怎样学会尊重他人？或：尊重他人的要求？p35-36
①积极关注、重视他人。②平等待人。（每个人在人格和法律地位上都是平等的。）③学会换位思考。④学会欣赏他人。
考核要求八：礼及其意义。(分析)
14.什么是礼？礼的主要表现是什么？p37
⑴礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
⑵主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
★15.为什么要做到文明有礼？或：文明有礼有什么重要意义？p37-39
①文明有礼是人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
考核要求九：做一个文明有礼的人。(探究)
★16.怎样做文明有礼的人？p39-40
①要态度谦和，用语文明。②要仪表整洁、举止端庄。
③要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
考核要求十：诚信及其意义。(分析)
17.什么是诚信？p41 诚信就是诚实、守信用。
★★18.为什么要讲诚信？或：诚信有什么重要意义？p41-43
(注：其中第①②③点回答“诚信对个人成功有什么重 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自信、理论自信、制度自信、文化自信。
6.“四个全面”战略布局:全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全
面从严治党。
7.三类违法行为:民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
8.保障未成年人合法权益的四道防线:家庭保护(基础)、学校
保护(重要作用)、社会保护(必不可少的组成部分)、司法保护(重要保障)。
(十一)“本质、性质、实质、特质”类
1.中国特色社会主义的本质要求和重要保障：全面依法治国。
2.爱国主义的本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
3.当今世界，国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
4.我国的国家性质:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人
民民主专政的社会主义国家。
5.人权的实质内容和目标:人自由、平等地生存和发展。
6.友谊的特质:①友谊是一种亲密的关系；②友谊是平等的、双向的；③友谊是
一种心灵的相遇。
(十二)其他类
1.中国共产党人的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
2.我国各项工作的中心：经济建设。
3.当今时代的主题：和平与发展
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