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*** 杨某某老师

李旭课程 环节清晰，也是区的一个展示课，对于二年级学生来说 这堂课的带动性很好。

但是开课时候李老师的提问“同学们，学校最近哪些大事要发生呢”开堂引入感觉有一点生硬。

接下来的内容又是对“喜欢的节日”的筛选和互动，开堂的方式是不是可以变换一下说法。听者感觉有一点生硬。

在“喜欢的节日”环节，同学们都选择了喜欢的“母亲节”等其他节日，不选劳动节，并且说“劳动节”又脏又累，但是本堂课又是劳动课，这一点显得不是很自然，有一点“预设”的感觉。

劳动照片的选用，用环卫工人的照片或者其他劳动场景的照片，如果是我来选择，我可能会选择学校校内学生和老师的一些劳动场景的照片，和身边的一些照片。比如，先进班级集体评选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，总时长在五分钟，这个引入应该稍微短一点。

老师在让孩子回答问题的时候，可以引导孩子说完整的一句话。锻炼孩子们的语言能力。

红花某某

感同身受是要让学生身受他才能感同，要让学生看到劳动确实改变了我们的生活，改变了学校的样貌，学生能更好的有感而发，劳动光荣，劳动美好。

五育并举，五育并不是分离的，是融合的，所以我们应该关注一下一体化建设下的劳动教育。

比如小学语文教材里面有三点，小学道德与法治教育中在一年级上册提到了“让我学整理”，就是让学生整理自己的书包，一年级下册有收拾房间的教学内容。

劳动教育应该更多的关注学生对所学知识的执行，

对实事的关注和应用，应该更加的巧妙，更贴近小学生的认知程度。

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