“仙源山”铁皮石斛劳动实践基地协议书
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“仙源山”铁皮石斛劳动实践基地协议书
甲方单位名称：“仙源山”***
乙方单位名称：仙源湖实验学校
为贯彻党的教育方针，引导中小学生自觉走与实践相结合的成才之路，帮助中小学生在实践中受教育、长才干、做贡献，培养社会主义建设的合格人才，经甲乙双方友好协商，同意建立劳动实践和双向服务协作关系，双方协议如下：
一、自签字之日起，**_*婺XX区安地镇南郭村“仙源山”***提供中小学学生劳动实践基地，共同实施人才培养工程。
二、甲方作为中小学学生劳动实践基地，愿为学校学生劳动实践提供资金以及便利的条件。
三、乙方负责每学年组织以本校学生为主的劳动实践服务团，利用一定的时间到甲方参加劳动实践活动。
四、实践基地运作过程中遇到其它本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。
五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。
甲 方（盖章）： 乙 方（盖章）：
负责人： 负责人：
年 月 日 年 月 日
一、活动目的
本着“为每个孩子奠定幸福人生的基础”的办学理念,根据学校培养学生“知书达礼,诚实守信,善良勇敢,合作分享；健康活泼,勤学善思,爱好艺术,乐于劳作”的特色素质发展要求,继续开展以积极的情感、态度、价值观为导向的“阳光学生”活动,实现“文明守纪的小公民,健XX学的好学生”的学校培养目标.
二、活动原则
1.??? 生活性原则:活动目标、活动内容、活动过程的组织实施贴近并融入学生生活、学校生活、社会生活.
2.??? 参与性原则:组织学生、教师、家长全员参与活动,参与活动的全过程,以学生的自主参与实现学生的主动发展；以教师和家长等相关人员的协同参与和合作互动,推动学生的积极发展.
3.??? 激励性原则:活动目标、活动组织、活动效果的评价以激励为手段,重正向引导,培育学生积极、健康、向上的情感、态度、价值观.
4.??? 发展性原则:通过活动,促进学生持续不断的健康发展,促进学校管理、校园文化、家长与教师素养的协调发展.
三 、形象标准
附小“阳光学生”形象标准共有四个方面16条.标准按照学校办学目标,依据学生素质发展特色目标,以富有阳光特征的情感、态度、价值观为导向,以形象面貌设计和爱心、诚心、自信心为重点制定.
1 具有积极乐观向上的整体精神面貌
精神饱满情绪好,常见笑容.
礼貌待人会合作,朋友多多.
热爱运动勤锻炼,身体真棒.
兴趣广泛爱动脑,学有所长.
2积极向上的自信心、进取心（包括与之相伴的是非分辨力、自控力、耐挫力等）
积极向上有目标,相信自己能进步.
分辨是非眼睛亮,不良诱惑能抵制.
遇到困难不退缩,持之以恒有毅力.
吃苦耐劳不娇气,勤俭节约不攀比.
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3亲近社会的爱心（包括感恩心、同情心）
常做好事不张扬,热心公益.
善于发现欣赏美,热爱自然.
懂得感激会回报,有同情心.
接受教导不顶撞,孝敬长辈.
4待人做事的诚心、责任心、包容心
自己的事自己做,不给别人添麻烦.
答应的事会做到,真诚老实守信用.
面对错误能坦然,勇于纠正免再犯.
不为小事常某某,大度豁达宽容人.
四、奖项设置
奖项设置为两类:“星级阳光学生”奖、“特色阳光学生”奖.
1．“星级阳光学生”奖
设班级三星阳光学生、二星阳光学生、一星阳光学生.
2．“特色阳光学生”奖
分设班级、年级和学校三个层面的“特色阳光学生”奖,以“七色阳光星使”命名七类特色阳光学生,以赤、橙、黄、绿、青 、蓝、紫七色阳光寓意.具体名称为:
爱心星使(红色阳光星使)；健美星使(橙色阳光星使)；勇敢星使(黄色阳光星使)；环保星使(绿色阳光星使)；智慧星使(青色阳光星使)；诚信星使(蓝色阳光星使)；礼仪星使(紫色阳光星使).
五、评比办法
1．“星级阳光学生”评定
（1）评比标准:以“期末评价”中的获星数为标准.
“三星级阳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体内涵,营造人人争当“阳光学生”的氛围,引领学生更积极地投入到争当“阳光学生”的活动中去.
（2）红领巾广播继续开设“阳光学生天天三分钟”栏目,结合16条“阳光学生”形象标准,组织全体学生和副班主任参与每一条的解读,要求结合班级实事,有针对性地撰写解读稿,投至“阳光信箱”内,少先队从中选择质量较高且具有说服力的稿件,聘请作者亲自朗读,时间为三分钟左右.除每周一集体晨会、双周三健康教育和单周五红领巾电视外,平均每周三期,于每天早晨8:15-8:20组织各班师生收听.
（3）在学校宣传栏中开辟“千里挑一阳光榜”专栏,每两周一期,结合年级组推荐和“阳光学生”稿件,及时表扬、宣传活动过程中的典型事例、先进事迹,树立模范典型,发挥榜样作用,引领全体学生形成积极健康、乐观向上的目标状态.
3．活动体验
（1）开展“阳光学生”活动,注重对评价过程的反思,总结评价过程中的有价值做法.以“阳光学生”活动为引领,注重班队集体的整体化、系统化管理与思考,有操作思路和策略,将班队活动纳入班级的整个管理体系,通过开展班队活动的展示与评比,引导教师改变教育观和学生观,倡导有特色的班级管理,有效提升管理效率.
（2）以“亲近自然、关爱生命”为主题开展春、秋游及社会实践活动,培养学生热爱大自然、关爱动植物、善于发现和欣赏生活中美好事物的良好情操.
（3）以“爱好运动,健康活泼”为主题举办校春季运动会和冬季三项趣味运动会,增设一些集体性参赛项目,让更多的孩子有机会在运动场上驰骋,体现附小“阳光学生”的精神风采.
（4）学校大队部将举行入队仪式,开展假期综合实践活动、一元钱献爱心活动及迎新写春联活动等.
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“特色阳光学生”评比方案
一．评比目的
通过评比,树立典型,推广先进,激发学生争当“特色阳光学生”的积极性,提升“特色阳光学生”的影响力和竞争力,建设高品位的阳光校园文化特色.
二．评比时间:5月8日——6月1日
三．“特色阳光学生”奖
分设班级、年级和学校三个层面的“特色阳光学生”奖,以“七色阳光星使”命名七类特色阳光学生,以赤、橙、黄、绿、青 、蓝、紫七色阳光寓意.具体名称为:爱心星使(红色阳光星使)；健美星使(橙色阳光星使)；勇敢星使(黄色阳光星使)；环保星使(绿色阳光星使)；智慧星使(青色阳光星使)；诚信星使(蓝色阳光星使)；礼仪星使(紫色阳光星使).
四．“特色阳光学生”评定
（1）评比标准:凡在爱心、健美、勇敢、环保、智慧、诚信、礼仪等以上七个方面的任何一个方面表现突出,事例典型,精神感人,得到广泛认可、赞赏的学生,可以获得某一阳光星使的荣誉称号.
（2）评比数量:“班级特色阳光学生”可根据班级实际情况评比,阳光星使种类及名额不限；“年级特色阳光学生”由班级推荐产生,每一种类评出2名阳光星使,共12名阳光星使；“校级特色阳光学生”则由年级推荐产生,每一种类评出10名阳光星使,共70名.
（3）表彰奖励:奖项记入《阳光学生评价册》和《学生素质发展报告书》；“六一”儿童节时,召开表彰大会,表彰并命名各类“校级特色阳光星使”.学校向获得“校级特色阳光学生”称号的学生颁发荣誉证书,并在宣传橱窗、红领巾电视台、红领巾广播中宣传表彰.
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