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? ? 一、基本情况

? ? ***小学校28所（各村村小除外），在校学生5万人。***、政府的重视下，教育、司法、公安、综治、关工委、团县委等职能部门从提升全民法律素质、推进依法治校进程的高度出发，采取多种措施，丰富宣传形式和教育内容，初步形成了齐抓共管的工作格局，促进了全县中小学生法治观念的增强。

? ?（一）抓组织，健全网络。县教科局把青少年法治教育纳入我县依法治校工作总体规划中，作为依法治理的基础工程之一，摆上重要的议事日程，按照“五落实”（教学计划、教材、师资、课时、考试落实）要求，做到年初有计划，年中有考核，年底有总结。全县各中小学（村小除外）均落实了“一校一警”制度，开展了警校共建活动，聘请县人民法院、县人***、司法所的同志担任法治副校长和辅导员，每位法治副校长（法治辅导员）每学期为全校师生上一堂法治教育课。学校日常法治教师一般由学校各班级班主任兼任，并定时定期开展法治宣传教育，为青少年法治教育工作的深入开展提供了组织保证。 ?

? ?（二）抓载体，创新形式。在对中小学生法治宣传教育过程中，各学校大多以法治讲座、法律知识竞赛、图片展览等形式，开展法治宣传教育，激发学生的学法热情，提高趣味性。同时，还以“关爱明天 普法先行”“千校万生禁毒防艾”等活动为载体，巩固中小学生法治教育基础，加大中小学生法治教育力度。利用“校园之声”广播、法治主题班会、校园普法书屋和观看法治教育片开展法治宣传教育。有条件的学校在校园书写或悬挂了永久性的法治宣传标语和建立了校园法治文化廊、墙、角等校园法治文化阵地。

? ?（三）抓协作，发挥综合效应。青少年法治教育工作涉及部门多、范围广，必须注意建立健全 “学校、家庭、社会”三位一体的青少年法治教育格局。调研过程中，我们发现各学校均能主动与综治、司法、公安、共青团、关工委、当地党委政府等部门密切配合，明确职责，齐抓共管，形成合力。县第二小学针对学校临街、临铁路和校园周边环境复杂的现状以警校共建为抓手，与县交警队、铁路派出所和*_**结成学生法治教育共建单位，经常性开展交通安全、铁路安全和校园周边安全教育活动，同时注重收集整理校园及学生的动态信息，及时反馈学校新出现的教育管理问题，并制定对策加以分析解决，构筑起各部门参与学校法治教育管理的交流平台。德昌中学北校区专门成立了网络法治学校，将各类普法动漫、校园安全教育、禁毒防艾考试等融入校园网站，所有在校生均可凭学籍信息随时登入免费自习，为该校不断取得丰硕的教学成果，营造出和谐宁静、健康有序的校园氛围提供了坚强保证。县***，依托中心建立青少年法纪教育基地，经常组织学生到基地开展警示教育或邀请中心开展现身说法警示教育。

? ? 二、存在问题及成因?

? ? 尽管全县各校在加强对学生法治宣传教育方面作了很多有益的探索与实践，并取得了明显成效，但仍然存在一些不容忽视的问题。

? ?（一）认识偏差，部分学校和家庭普遍存在重智育轻德育倾向，法治教育难有时效性。在小升初、中考、高考指挥棒影响下，一些学校和家庭不同程度地存在着重智育轻德育倾向，忽视青少年的法治教育。重智育、轻德育，重成绩、轻能力现象在部分学校依然存在，部分学校认同“智育”是硬指标，“德育”是软任务，忽视了要想学生“成才”必须首先“成人”的道理，使学生的法治教育没有足够的时间和空间，导致法治教育流于形式，难有时效性。

? ?（二）教材标准不一，教学方法老化，法治教学内容缺乏规范化。具体表现在教材上。目前我县小学、初中法治教学尚缺乏成套、统一的教材。学校 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 校扎实开展依法治校工作，切实提升全县校园法治教育实效。

? ?（七）工作留痕，不断完善“法律进学校”相关档案。从这次督导的实际情况反映出了很多学校普法活动开展了不少，但是平时不注重收集整理，导致资料凌乱和缺乏。希望各学校在开展各类依法治校工作中，实行留痕工作法，将各项工作相关文字、图片、视频资料科学、规范、有序进行整理、归档，方便查阅。

? ?（八）联系家庭，通过学生影响家长，共建文明守法家庭。以“小手拉大手”活动为抓手，要求学生在校争当遵纪勤奋好学生，在家争当普法员和教导员，帮助大人养成学法守法用法良好习惯，遵守家庭美德，养成社会公德，促进家庭和谐，邻里和睦，共建幸福文明守法家庭。

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