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教学目标：

1、熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法

2、在具体的情境活动中，运用迁移方法编出7的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。

3、在学习过程中，体验生活中处处有数学。

四、教学重难点：

教学重点：自编7的乘法口诀

教学难点：熟记7的乘法口诀，并能熟练应用。

五、课时安排：一课时

教学目标：

4、熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法

5、在具体的情境活动中，运用迁移方法编出7的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。

6、在学习过程中，体验生活中处处有数学。

教学重点：自编7的乘法口诀

教学难点：熟记7的乘法口诀，并能熟练应用。

教学准备：课件、七巧板

教学过程：

课前活动：拍手对口诀

一、创设情境，引入新课

1、师：同学们回答的又快又对，那老师奖励大家一份礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）它是由七个小图形组成的。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会 变出许多漂亮的图案。大家想试一试吗？请你们拿桌子上的七巧板拼一拼，摆出你们最喜欢的图案。（学生独立拼摆，一位学生上展示台拼摆并汇报）

2、师：刚才老师巡视的时候，发现很多小朋友都拼出各种图案来，老师收集了一些，我们一起来看看。（展示图案）这些图案都是有几块拼板拼成的？

二、自主探究，自编口诀

（投影出示教材第72页例1的7种图案和统计表）

1、师：一个图案需要7块拼板，是1个7，两个图案就是几个7相加？两个7相加是多少？那么，3个图案？4个图案。。。7个图案又需要多少块拼板？（独 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学反思：

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、主动探究来理解知识，运用知识。

由于学生是在学习了1-6的乘法口诀基础上，再去编制7的乘法口诀，对于学生来说，并非难事，学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。因此我在课的开始，设计了拍手对口诀的游戏回顾之前所学习过的口诀，巩固旧知识，活跃课堂氛围，本节课教学活动有以下几个特点：

首先创设情境，用礼物“七巧板”来引出课题，再让学生动手操作拼出自己喜欢的图案，在操作的过程中初步感受数字7。接着通过观察老师拼的图案填表格，引导学生说出“几个几”让学生体会每增加一个图案，就多出一个7的概念。在学生感知了几个7是几的基础上，让学生根据表格结合1-6的乘法口诀经验，自编7的乘法口诀，然后依据口诀来写算式。其次是分享背口诀的技巧，通过故事，生活用语等方法让学生更容易记住，最后设计3道练习，容数学、语文、生活常识于一体，让学生感受到生活中处处有数学。

虽然本堂课学生明白了意义，知道了算理，达成了目标，但本课仍然存在着明显的不足之处：如在自编口诀的时候，没有考虑到学生的差异性，给予的时间比较短，对于部分后进生来说，自编口诀还是有一定法困难，并且缺少交流合作，这部分是重点教学，应该要注意学生的学习情感，“能编几句就编几句”让不同层次的学生都体会到发明的乐趣，再引导学生交流合作，分享懂得编写的方法，品尝到成功的喜悦！这是我在今后的课堂教学中应该注意的问题。

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