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XX省青少年校园足球教育教学资源优秀案例征集活动 申报表 单位名称 *** 快乐足球，健康成长——校园足球“练赛展评”综合育人活动 案例名称 案例 正文 近年来，下两小学借力全国青少年校园足球特色学校的创 建，以足球为载体，构建了“快乐足球、健康成长”的校园足 球课程，以“练赛展评”为框架的校园足球活动体系，为学校 创建了良好育人氛围，实现了综合育人的目的。我校留守儿童 达 60%以上，如今，足球成为学生的伙伴，通过足球活动打开孩 子封闭的空间、广泛交往，让学生在足球活动中更快乐、更健 康、更团结、更自信、更阳光！校园足球活动已经成为学校师 生喜爱的一种生活方式。 一、成果（镜头）回顾 （一）赛前访问。记得一次参加县赛前我对队员的随机访 问“足球是什么？”的话题。有学员说：“足球是朋友，陪伴我 们成长”；有的说：“足球是知己，可以与我们时常对话”；有的 说“拼搏、永不放弃的精神”；有的说“足球是合作，一个团队 与另一个团队的竞争”……，从这儿，我们看见了学员们对足 球的热爱和依恋，足球已经成为孩子们生活的一部分，陪伴他 们成长，分享他们的快乐。 （二）生活场景。走进辅导站的大门，随处都可以看到一 道靓丽的风景：每一个学生手里都提着足球，课间活动，不管 男孩女孩,都与自己的足球为伴。无论他们怎么追逐，不管怎么 穿梭，都少不了足球的身影。无论是下雨天、烈日下，还是一 早一晚，哪怕是周末，都有学生忘我练球。 （三）个人特写。他叫荣茂，一个爱笑的小男孩，五年级 学生，校队最矮小的球员。他说：“校外活动，我只参加足球， 我离不开足球，足球是我的朋友，它像家人一样陪伴我，助我 成长，带给我快乐。”***进球 8 颗，是本 届进球最多的队员。 （四）成果丰硕。学校足球教育课程化实施足球教学和训 练，取得了较好的成绩。足球男队蝉联县三届亚军，一届冠军； 获市第五名、第三名、冠军各一次；女队获得了县两交亚军， 一次季军；市一次亚军。 （五）全员参与。形成了“人人参与，时时参与”的浓厚 校园足球氛围。学生人人参与，全体体育教师主要教学、训练， 班主任及其他学科教师组织学生参与活动并做好学生后勤保 障，每月一次由体育教师培训和指导全校教职工足球知识。各 班有队徵队旗，有宣传阵地（展示栏），有足球专项活动。全体 师生踢足球、画足球、写足球、说足球……人人践行“求真、 快乐、合作、顽强”的足球精神，丰富了我校本真文化的内核。 在足球精神引领下，学生健康快乐成长，初步实现了“校园足 球”立德树人、综合育人的宗旨，实现了小足球大教育观。 二、主要做法 （一）足球教育课程化——清晰定位 1.形成年段目标体系。 时间 足球活动初级 足球活动中级 足球活动高级 （U8） （U10） （U12） 足球基本知识 熟 悉 球 性 与 游 戏 球性练习（大腿颠球、脚 第1周 （揉球、踩球、脚 背正面颠球、拉球、拨球、 内侧拨球、脚背下 挑球、扣球） 面颠球） 各种脚法踢地滚球（以 脚内侧传地滚球与 脚背内侧传球、脚背外侧 第 2 周 踢地滚不熟为主）与游 跑位 传球 戏 各种脚法踢地滚球（以 脚背正面传球与跑 一对一 边路进 攻 （防 与 第 3 周 踢地滚不熟为主）与游 位 抢） 戏 揉球、踩球及游戏 第4周 脚内侧接球与跑位 进攻战术（斜传直插二过 一、直传斜插二过一） 颠球及游戏 第5周 脚背正面运球与拉 拉球变向过人、扣球变向 球转身 过人 脚背正面变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 提高了他们的团队 协作和荣誉感。通过足球训练和比赛，使孩子们不仅享受了无 限的快乐，陶冶了他们的情操，同时塑造了他们健康阳光的性 格，团结合作、勇于拼搏、规则意识、荣誉意识等精神和吃苦 耐劳的品质是孩子们平时在课堂里和生活中无法学到的。” 吴某某妈妈说，“足球让他的孩子更阳光、更自信，更像一 个小小的男子汉了” …… 无数的案例让我们欣喜的发现：足球活动带给学员们的不 仅仅是快乐，还唤醒了公平、协作、求真、尊重的意识，磨练 了顽强、拼搏、坚毅、勇敢的品质，更是一种学习和生活方式、 一种文化，相信足球活动将带给我们所有学员健康、精彩的明 天。 *** 许某某 二○一八年十一月十八日 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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