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我可以的（绘本故事）

教学目标：

1、深入理解绘本内容，知道每个人都有自己的长处，懂得成功在于选择适合自己的长处去尝试，去坚持不懈的努力。

2、能仔细倾听他人意见并积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。

3、感受小鸟积极、乐观、勇敢的性格特点，知道遇到困难要有信心和勇气。教学准备：绘本课件

教学过程：

一、谈话引出课题

师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。一起来看看。出示一些动物图片，让孩子们说说他们都有什么本领。

师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我们一起来看一本绘本。出示课题《我也可以飞》。

PPT1出示这是书的封面。你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）

预设：书名是《我也可以飞》。作者是让罗某某·瑞利亚。麦小燕翻译。（你是从文字上知道的。）知道作者是谁后，下次你在网上用他的名字一查，就可以看到他写的很多书了。

这是一只怎样的小鸟？说说它的样子（可爱的小鸟，一对黑葡萄似的眼睛嵌在大大的脑袋上，他全身长满了雪白的绒毛，有一张红红的嘴巴，还有一双稚嫩的纤细的小脚。）这是一只刚出生不久的鸟宝宝。

过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，它先要学什么呢？

（设计意图：通过动物图片导入，激发孩子兴趣，初步知道不同的动物有不同的本领，指导封面的细致观察，进一步懂得阅读绘本的方法。）

二、我想飞

1、讲述故事开头部分

（1）、出示PPT2?，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观察，大胆想像的小朋友听。

打开书本，看，鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。

（2）师：可是爸爸妈妈说，时候还不到呀孩子，你现在还太小了！

（3）、出示PPT3，师：鸟宝宝说：假如我还太小，当不成飞鸟的话，鸟宝宝喃喃自语，那么……

（设计意图：师讲述故事开头部分，意在培养孩子倾听的能力，同时结合插图，培养孩子观察能力，发展语言思维能力）

2、学蚂蚁

（1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。提问：蚂蚁有什么本领？

（2）、学说蚂蚁的话

出示PPT4师：蚂蚁虽然个子小，但是本领却很多，小蚂蚁说了：可你不是我们蚂蚁呀！你能像我一样，在长长的树干上走路吗？（引导学生说）鸟宝宝说这句话时它是怎样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬树了。

（3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由

出示PPT5，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？

（4）、分析小鸟不成功的原因

出示PPT6，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么 ？

预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。

师小结：看，鸟宝宝在掉下来时埋怨了一句：“讨厌的树干是那么直溜溜、硬邦邦的。”什么是鸟宝宝克服不了的困难？蚂蚁可以在硬邦邦、直溜溜的树干上行走，而鸟宝宝不可以是因为鸟宝宝抓不住。所以失败了。

（设计意图：通过角色朗读，观察图画，大胆猜测，鼓励孩子发表自己的观点，培养倾听习惯，发展语言思维能力。）

3、学松鼠

鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示PPT7。

鸟宝宝遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我来学你好不好？”松鼠有什么本领？学生读

“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”板书松鼠跳。

“我可以，我可以的，我这就去试试看！”(学生读。)

猜，鸟宝宝成功了吗？为什么？

你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？

师小结：唉！树枝与树枝 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 此环节，再现故事精彩情节，让孩子不知不觉中感知从失败走向成功的不易，知道自信，鼓励，坚持是通往成功路上的奠基石）

过渡：小朋友们，看绘本不仅要看封面，看图画，读文字，还要看标点。有时标点符号也会讲故事。

五、 写绘作业

1、大家来看这里的省略号。PPT15动脑筋想想，鸟宝宝还曾经向谁学过本领呢？大胆地说。

（鸟宝宝向谁学什么？）

2、那他还会怎么说？怎么做呢？他又会遇到哪些困难呢？你可以试着仿照《我也可以????》画一画，写一写。

相信自己，你可以的，你一定可以的，你要试试看哦！

（学生完成写绘作业后选三四张交流）评：看，能干的小朋友回去给它加上开头和结尾，它就是一本新的《我也可以飞》了。

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