以下为《《一块奶酪》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《11* 一块奶酪》教学设计

课文出处：部编版小学语文三年级上册第三单元

教学目标：

1.认识“宣、诱”等12个生字，读准多音字“处”“稍”。

2.学会默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价，体会他的美好品质。

3.能用所学方法进行概括和人物评价。

教学重点：

借助支架，能够按照事情发展顺序梳理课文主要内容。

能对蚂蚁队长作出简单评价，并结合课文内容阐述自己的理由，并能迁移应用。

教学过程：

一、引入

1.直接导入：同学们，我给大家带来了一块奶酪。（出示一块奶酪图片）

2.看图说话：看着这块奶酪，展开想象。这块奶酪，看起来，（ ）；闻起来，（ ）；摸起来，（ ）；吃起来，（ ）。

3.激趣揭某某：奶酪多诱人啊！单是看看、闻闻，都要淌口水。围绕这块奶酪，作者辛勤写了一则童话故事。

4.板书课题：学生跟着书空，相机强调鼻音、边音，齐某某。

二、新授

过渡：作者围绕这块奶酪，写了一篇怎样的童话故事呢？

（学生打开书本）

（一）读故事，疏通生字词

1.出示学习任务：自由读课文，遇到有拼音的字多读几遍，并给自然段标出序号。（学生自由读课文）

2.解决问题：

①指名反馈，课文共有几个自然段。

②开火车带读，提示：准确、清晰、准确，全班跟读一遍。

③多音字教学：“处”“稍”

（二）晓方法，明方法。

1.引导学生发现并回顾，学习略读课文，我们要关注课题下的“阅读提示”

2.出示“阅读提示”，指名读，思考，阅读提示告诉我们，要解决几个问题？（2个）相机指导“默读”

3.聚焦“归纳课文内容”

（1）问题驱动，边读边某某。（出示问题一）

（2）要素引导，简述大意。

出示问题支架：故事主要写的谁？在干什么？结果怎样？

引导学生讲答案串联成一句话（单一问题回答—串联成句）：蚂蚁队长带着一群蚂蚁把一块奶酪搬回了洞里。（相机板书：张贴蚂蚁队长、蚂蚁洞）

交流：你是用什么方法归纳课文内容的？

小结：写人写事的文章，一般有时间、地点、人物、事件等基本要素，把这几个基本要素弄清楚了，用词语串连起来，这就是“要素串联”法。（板书：要素串联法）

（3）事件梳理，细化内容。

问题驱动：这个故事的起因是什么？故事最精彩的部分是故事的经过（出示图片），为了把这块奶酪搬回洞里，那也是一波三折哦！那在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？（板书：发现、拽掉、支开、吃掉）

（4）引导表达，应用检验。

方法导航：你能用“要素串联”法，加上一些主语、连接词，把图片和板书中的关键信息串联起来，完整、连贯地将故事的经过说出来吗？（出示连接词）

（5）同桌互说，指名一组汇报。

小结：同学们太棒了！已经学会用要素串联法来概括文章内容了！接下来，我们要挑战第二个问题。

4.聚焦“体会人物品质”

（1）联系旧知，回顾方法。（出示问题二）《在牛肚子里旅行》这一课的学习中，找理由的方法是什么？（板书：找出关键语句，边读边做批注）哪些语句是关键语句？（心理、动作、语言描写）

（2）问题驱动，边读边某某。（出示学习任务）

（3）规范表达，习得方法。（板书：观点+语句+理由）

引导表达：我喜欢（不喜欢）蚂蚁队长，我找到的关键语句是～～（读出相关语句），从这段话中，我觉得蚂蚁队长～～～

（4）小组交流，互学互助。（相互补充，不重复，表达规范）

（5）汇报分享，体会品质。

①预设1：蚂蚁队长集合好队伍～～～照样受到惩罚。

品质：队长有威信，不搞特殊化，公平公正。

围绕“宣布”“嘀咕”指导朗读。

②预设2:蚂蚁队长叼着奶酪的一角～～～盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣～ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的蚂蚁队长的形象。我们给这个以身作则、关爱幼小的蚂蚁队长点赞！（板书）

（7）个性表达，读中升华。在我们的齐心协力下，（边小结边完成板书）用“要素串联”法，归纳了课文内容，用“抓住关键语句，边读边做批注”认识了以身作则的蚂蚁队长。下面，让我们在朗读中再次感受蚂蚁队长的高贵品质。（老师旁白，一人饰蚂蚁队长，其余学生饰小蚂蚁们）

（8）得法用法，迁移应用。同学们，我们得法用法，下面来小试牛刀，请同学们拿出阅读单，用“抓住关键语句，边度边做批注”的方法默读《谢谢你，雪兔》，然后说一说，你喜欢雪兔吗？理由是什么？

三、小结

童话奇妙又有趣，让我们去读更多的童话故事，感受童话的魅力吧。

四、板书设计

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《一块奶酪》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。