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课 题

4、绘画游戏

设 计 者

赵某某



教学目标

知识与技能：了解本课综合游戏的基本方法

过程与方法：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画

情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力



教学重点

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。



教学用具

学生：图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教师：课件、范画等



教学时间

第一课时



教学过程

教师活动

学生活动



一、激趣导入

二、新知探究

?1、下课后，你们都做什么游戏呢?你们做过和会画有关的游戏吗?

这节课我们一起玩个绘画游戏，怎么样?

2.出示课题:绘画游戏.

1、画线游戏

教师随意画一条线，要连贯画满画面。

2、想象练习

（1）同学们，你觉得我画的是什么?

（2）教师演示生动形象的添画。

(意图:导课激发学生想像力,了解本课内容)

（启发学生想象，学习制作方法，创作风格。）

3、欣赏

（1）你知道吗，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家，运用线条朋友做起了游戏，你们猜猜是什么?(生根据画作局部线条展开想象)。

（2）一个图形可以使你产生多种想象，真有趣!看看画家是如何表现的？（欣赏名画)

（3）看课件了解画家米罗，以及他的一些绘画作品。

（4）找一找作品中运用了哪些我们熟悉的线条朋友?

a师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你相识下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导学生相识直线，曲线，折线

b师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以改变成什么？

设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。

师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以变更不同的方向去思索，看看分别像什么？

小结：同学们的想法都很奇妙，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。

（5）看课件，欣赏画家运用线条创作的过程。

（设计意图：通过观赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。）

4、玩一玩，议一议

（1）看动画演示，了解一条线怎样连贯画满画面。

（2）出示三幅线条勾画的图形，让学生对比探讨，你觉得哪幅分割的好？为什么？

（1）.过于简洁，不利于添画。

（2）.过于困难，不利于联想。

（3）.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生简单理解和接受。

（3）看看这些线条中，有哪些有趣的图形?你想把它变成什么？（生交流后，课件演示添画）

（4）欣赏学生作品

互相交流

分享快乐

观察线条组成的图形，展开联想，并交流汇报。

发挥想象，互相交流欣赏。

找找认识的线条

了解创作方法

交流画面合理布局的方法。

交流添画的想法。













三、学生创作

四、课堂欣赏

评述作品

五、小结

 (意图：在参与，欣赏、分析过程中，开阔学生视野,激发学生的想象。并解决本课的难点。)

提出创作建议:

1、线余流畅，画面分割恰当。

2、添画独特有创新。

师 ：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们起先一场精彩的 “想象大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次欣赏米罗的作品，让学生从米罗的作品中想象你看到了什么？想到了什么？从而激发学生的想象与创作思维，再加上我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生机勃勃。通过这次活动，我深深的感觉到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。本课教学有收获也有需要我提高之处，如多与学生互动，及时给予鼓励性评语，要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。





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