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疫情后复学一年级数学教学衔接计划

为了确保线上教学和复课后线下教学的有机链接，实现“不落下一个学生”的目标，结合学校的实际情况和本年级学生的年龄特点，现将年级线上教学和线下教学的衔接工作做以下安排：

一、精准摸底，认真分析学生情况 通过平时的视频观看、直播参与度和作业的完成情况，了解到学生在线上学习中存在的主要问题是学生习惯较差，注意力不集中，在观看视频的同时做着其他的事情，个别学生在没有家长和老师的监督时惰性较强，两极分化比较严重。主要原因有：

1、网课最初以教师直播的形式进行，听课的时长和效果都比较容易监督，随着家长的逐渐复工，学生的网课学习热情减退，由于孩子不会自己操作参与直播，网课形式改为播放视频，对学生的监督力度大大减退，学生在没有家长和老师的监督下听课效果有所下降，更有个别学生出现应付现象。

2、有些家长忙于工作，对学生疏于管理，孩子自身自制力比较差，在学习上缺乏主动性。学习视频中要求暂停思考的部分，并没有按照要求积极思考，而是等着视频播放讲解，学习被动，效果不好。

3、依赖性强，学生年龄较小，依赖家长、依赖老师、不会自己去积极 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 换算，单名数和复名数之间的互换方法没有掌握。 ? ?

（2）计算方法掌握不好，特别是几元减几角的题目

6、第六单元《100以内的加法和减法》 ? ?

（1）算理理解不够透彻，能够口述过程，但不会在小棒图上圈一圈表示。 ? ?（

2）例4、例5两类解决问题混淆，不知道什么时候该用什么方法。

三、线上学习和线下学习的衔接措施

1、加强对网上学习内容的复习和进一步巩固，确保把网上学习中没有掌握好的知识点进行再次讲解

2、精选习题对学生每个单元的掌握情况进行摸底调查，根据调查情况采取集中指导和个别辅导相结合的方法对没有及时掌握的知识点进行补救，对学生普遍存在的问题集中辅导，对个别出现的问题可通过小范围直播教学，直至学生弄懂弄会。

3、紧盯学困生，根据网上学习记录和作业情况，排查网课缺课较多和作业出错较多的学生，了解具体情况，做好补差工作。

4、帮助学生转变学生的学习态度，改善在家学习的懒散、浮躁等坏习惯，逐步走向正规的学习轨道。

四、具体时间安排：

1、利用两周时间结束新课内容

2、从第三周开始进行系统复习，每个单元的复习以基础为主。

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