弘扬疫情精神，做新时代爱国少年教案
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弘扬疫情精神，做新时代爱国少年
教学目的：
通过学习抗疫英雄的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。
让学生懂得正处在和平年代的小学生是否需要爱国,应该怎样爱国。
激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。
教学重点：
让学生懂得正处在和平年代的小学生是否需要爱国,应该怎样爱国？
教学难点：认识爱国的重要性；并在日常学习与生活中体现爱国。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。
教学过程：
一、学习抗疫英雄的先进事迹
2020年，一场猝不及防的新型冠状病毒肺炎疫情打破了鼠年春节的平静，在这个假期，人们一改春节的热闹喜庆，全中国、全民族都静了下来。但医务工作者和人民解放军逆向而行、夜以继日坚守；广大科技工作者争分夺秒、与病毒赛跑攻关；党员和人民群众结成紧密阵线、加班加点防控。他们以精诚书写了一段段荡气回肠的当代传祺。你们认识这些英雄吗？
（出示四张照片：钟某某、张某某、张某某、陈某某）
8月11日，习近平签署主席令，授予钟某某“共和国勋章”，授予张某某、张某某、陈某某“人民英雄”国家荣誉称号。
（观看视频，国家最高荣誉的4人抗疫之路https://doc.001pp.com/video/av***5）
我们应该学习他们的什么精神？（让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定）
总结：抗疫英雄的卓越功绩和光辉形象，是国家尊崇与民族记忆，是中华儿女众志成城、不畏艰险、愈挫愈勇的民族品格。礼赞功勋敬英雄，我们要学习他们情系苍生、淡泊名利，静心笃志、潜心攻关的学术风范；学习他们敬佑生命、救死扶伤、大爱无疆的崇高品格；学习他们坚持国家利益和人民利益至上，始终以国家需求为己任，勇于献身、舍我其谁的担当精神；学习他们胸怀祖国、科学报国的家国情怀。
说到这，我想问问同学们三个问题：
1.你是中国人吗?
2.你爱中国吗?
3.你愿意中国好吗？
这三个问题是著名教育家张某某在XX大学开学典礼上问的三个问题，当时是一九三五年，中华民族危急存亡之际，日本通过一系列行动，制造事端，挑起摩擦，提出种种无理的要求。而国民政府一再退让，并与日方达成“何梅协定”，表态对日本“所提各事均承诺之”。一时舆论哗然，人心大乱。张某某的三个问题振奋了当时XX大学师生的爱国斗志。张某某对学生们说，如果你是中国人、爱中国、愿意中国好，那么就改掉自私狭隘的毛病，为国家为公团结起来！他希望XX人要从自己做起，“由一班、一个学校起下功夫，练习为公”！在这里我也希望我们这一班的同学从现在开始练习为公，立志肩负起民族复兴的时代重任。
二、和平年代的小学生还需要爱国吗？
爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中；三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争；五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国；二十一世纪的学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们还需要爱国吗？ （学生讨论、发言）
三、他们爱国吗？（播放幻灯片）
我给同学们讲几个小故事，你们说说他们爱国吗？
1、热心公益的“五星级”志愿者：刁某某
刁某某出生在一个志愿之家，雷锋精神三代相传，一家五口都是五星级志愿者。4岁开始，他就跟着家人一起做志愿服务；8岁时被吸纳为正式志愿者；12岁时被认证为XX市五星级志愿者，刷新了这项认证的全国最小年龄记录；14岁时签订了眼角膜捐献协议。17岁的刁某某，已有13年的志愿者经历，志愿服务时间达2642小时，志愿服务已经成为他的成长方式。刁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 锻炼好身体素质，不负青春，不负家国！
在此我以梁启超先生的《少年中国说》与大家共勉。
（出示投影片，全体同学大声诵读少年中国说。）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，w辸藁驶剩桓山㈨剩凶髌涿ⅰＬ齑髌洳裕芈钠浠疲萦星XXXXX牛嵊邪嘶模巴舅坪＃慈辗匠ぁＣ涝眨疑倌曛泄胩觳焕希蛔吃眨抑泄倌辏牍藿?/p>
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