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浅谈班主任的工作

班主任工作是学校工作的重要组成部分。因此，我对这工作从不掉以轻心，一直在努力地追求着、摸索着、刻苦地探究着。经过我的实践与总结，或多或少也有一点体会。下面我就从二大角度来陈述、分析与探究。

关于转化后进生的问题

转化后进生是班主任的一项艰苦而细致的工作。所谓后进生：一般是指双差生，学习成绩差、纪律差。后进生是教育过程中必然存在的，特别是在我们这些农村中学，数量更多。拒绝后进生入学是“违法”（特别是初中生）的行为。那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢？这是要经过艰苦而复杂的过程。下面我浅谈一下本人在实践中的五点体会：

１、在心理上，后进生有多重的负担。

后进生的心理往往是敏感的，他们心理上的压力不仅来自家长、老师，也有来自于同学之中的。如果他们每天都生活在老师的挖苦、白眼；同学们的嘲讽、讥笑，他们的心灵就会受到很大的创伤，心理方面也不愿意向别人透露，性格方面也逐渐趋向于自我封闭，时刻都用怀疑的目光来看待周围的人和事，好象身边的一切都与自己过不去似的。这样一来，他们就很容易走向偏激情绪。对生活、对学习都很容易产生厌恶感，不求上进、无所事事的心态就日趋形成。这时，班主任一定要了解以及把握好后进生的心理状态，然后通过个别谈话或其它途径使他们的心境得以打开；耐心引导，谆谆善诱；对他们进行“心理治疗”，采取“动之以情、晓之以理”等有效的方法，给他们时间与机会，使他们真正发自肺腑，改过自新；对生活、学习都有一种亲切感，追求感，从而慢慢治愈他们的“心理障碍”。

２、在学习上，后进生也有双重的压力。

由于后进生既要学好新的知识，又要完成查漏补缺的任务，这就会给后进生带来了双重的压力。这样一来，两种压力犹如两座大山，压得他们喘不过气来，即使有上进心，也心有余而力不足。

要减轻后进生在学习上的压力，我觉得关键在于抓住时机，因势利导。例如，有的后进生学习成绩虽差，但往往有某些方面的爱好和特长，在第一课堂上不能表现出来；但在第二课堂上，他们能按自己的爱好，选择参与，能把特长发挥出来。这时，班主任可利用这个作为他的闪光点，把它迁移到学习上来，培养学习的兴趣，建立学习的自信心。自信心是学生进步的动力，这种从内部产生的动力，是无穷无尽的，班主任或科任教师要给后进生创造发挥潜力的机会，让他们在自己的亲自实践中培养学习的自信心。例如：我教过的一位学生，他头脑机智，出手灵活，身手敏捷，对打篮球特别感兴趣，也是他的特长。但他成绩很差，不是旷课就是在课堂上搞小动作、开小差。于是，我首先认定他是班中打篮球的高手，同时也耐心地给他讲了古人的勤奋好学的事例，并帮他制定补课等计划。在课堂上，也多提问一下他，答对了及时表扬、鼓励。经过一个多月的努力，他对学习的兴趣越来越浓，成绩也不断地提高。所以说，不管干什么工作，抓住主要矛盾是非常重要的。用同样的方法也让别的后进生尝到学习的乐趣，成功的快感，激发他们心灵深处的学习热情，变厌学为乐学。同时，也要灵活一下减负他们的学习任务。因为差生的学习往往需要付出比优等生高出几倍的代价。这正是差生转化的艰苦性所在。

３、联系家长，齐抓共管。

要真正转化一个后进生，除了在学校教育外，还要做好家访工作，与家长齐抓共管。因为后进生的形成与家庭教育、家庭环境是有密切关系的。因而，要转化后进生的思想，必须要得到家长的支持和配合。作为教师应经常到学生家进行家访，和家长保持密切联系，要求家长掌握他们的孩子在学校的各种情况，了解自己孩子在社会上的活动情况。如果连家长自己都不了解自己的孩子，也不支持老师的工作，那又怎么能转化得了他们呢？因此，我通过家访 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的错误吧！

综上所述，我从“关于转化后进生的问题”、“关于批评学生的艺术问题”二大角度来陈述、分析与探究班主任的工作。由于初涉教坛，难免有些说得不够全面、欠准确或有疏漏的，恳请大家批评指正。不过，我会不断进取，树立终身学习的理念。在工作上兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实、任劳任怨。在课余，和学生就像好朋友一样的说笑，一样的快乐，一样的随和，一样的亲切。要经常通过家访、开家长会、电话、校讯通等交流方式将教育理念和教育方法渗透到家庭教育中去，以求得家庭、学校教育的统一，齐抓共管。我相信：在学校领导的带领下，其他“老前辈”的指导下，家长的配合下，经过我自己的努力一定能成为具有自己独特风格的优秀班主任！

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