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小学信息技术《语音识别》教学设计

教学目标与要求：

通过数字化学习方式了解现实生活中语音识别的意义。

通过硬件搭建和xDing软件编程制作语音控制的门，培养学生计算思维。

尝试利用编程和语音识别技术实现更细致的舵机控制，培养创新意识。

教学重点与难点：

重点：1、掌握使舵机摇臂模拟开关门的算法。2、学会使用xDing软件实现语音控制舵机开关门的编程操作。

难点：体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，尝试利用语音识别技术进行控制舵机的编程。

教学方法与手段：

方法：通过提问激发学生的学习动机，教学过程中采用了任务驱动法进行教学，将自主探究和小组合作学习相结合，重点培养学生对应用xDing软件实现人工智能的兴趣，提高学生编程热情。

手段：多媒体教学课件、教师演示与学生操作相结合。

课时安排：

安排1课时。

教学过程：

一：导入

播放语音识别相关视频，让学生欣赏。

讨论所看到的画面介绍了什么知识？

现实生活中语音识别有哪些实际应用：未来语音识别可能会帮助人们做什么？

小问号看了以后也想要设计一个“听话”的门。小博士说xDing软件中的人工智能模块可以帮助他实现。同学们觉得应该利用哪些空间帮助小问号实现梦想？

板书：语音识别

【设计意图】观看视频了解人工智能正在步入人们的生活之中。特别是语音识别技术越来越成熟，被广泛应用在翻译、门禁等领域。

新授

硬 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 写关门脚本。

【设计意图】这里是本课重点，但由于第25课学习过相关内容，可以采用知识迁移法，放手让学生去尝试。

保存程序。

保存程序文件名为“测试开关门”，注意文件路径。

让学生根据前进模块来自己设置后退控制。（这里由于重复的结构比较多可以指导学生灵活运用复制功能）

完成“前进”与“后退”的控制命令后请学生保存程序。

语音控制开关门。

小组活动：一名学生用麦克风向计算机出开门或关门指令，小组其他同学观察舵机摇臂转动情况。

【设计意图】语音识别是一项比较复杂的技术，它必须基于大数据才能进行相应的识别，因此我们必须在联网的状态下才能进行语音识别的测试。

拓展练习。

分组让学生讨论家中养的宠物要回来时需不需要把门开到底（90度）。开动脑筋为小猫和小狗分别设置一个“听话”的门。

【设计意图】根据实际情况，我们可以控制开门的角度为30度、60度等，以满足不同的需要，甚至可以引入变量设置，通过“开大点”“开小点”的语音来控制开门的角度。这些在实际生活中都有需求，值得研究。

总结

本节课我们制作了一个“听话”的门，帮助“小丁”完成了心愿。你觉得自己有什么收获？

你还想制作什么样的语音识别产品用在你的生活当中？

【设计意图】梳理本课学习内容，强化对人工智能的理解。激发学生编程热情、提升计算思维对学习与生活的影响。通过对未来人工智能畅想，激发学生进一步研究的热情。

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