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《人工智能伦理》教学设计

一、教学目标：

知识目标：理解人工智能伦理的概念；知道人工智能应遵循的道德规范，了解人工智能面临的风险和挑战。

技能目标：培养学生自主学习、独立思考、辩证分析问题的能力，学会选择、学会判断、学会决策。

情感目标：通过对实际生活中人工智能应用案例的分析，培养学生责任意识，树立正确的道德价值观念。

二、教学重难点：

1.教学重点：通过人工智能应用实际案例的分析，引导学生理解人工智能伦理的概念及其带来的风险和挑战

2.教学难点：从案例中得出人工智能伦理问题出现的原因：人工智能自身并没有道德、伦理的品质，赋予其伦理品质的是研发人员及使用者，从而明白责任意识和正确道德价值观念对人工智能健康发展的重要性。

三、教学设计

环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图





（一）创设情境，激发兴趣



出示APP安装权限申请截图，提出问题：你知道当你按下“允许”或“确定”键之后，可能给你带来哪些安全隐患吗？



学生根据自己的理解探讨可能出现的安全隐患，并和大家分享自己的看法。

用APP安装权限申请截图是因为学生基本上都碰到过这种情况，所以都能参与到讨论中来，然后在讨论中，让学生意识到人工智能具有两面性，为我们生活带来巨大便利的同时，也引发了有关社会公平和伦理道德的问题，从而引出本堂课要探讨的主题——人工智能伦理问题





（二）案例分析，跟踪指导（

3个探讨案例+拓展案例，拓展案例包含视频、文字形式的资料）

案例1：

1.“最近老师碰到了一件比较生气的事情，我和好友在网上买了一套同样的化妆品，但是我的价格却比她要贵好多，我还是会员呢，这是为什么呀？。同学们能帮我分析一下原因吗？”



学生合作探讨造成这种现象的原因，并与同学分享看法。



培养学生分析问题、合作探讨、分享交流的能力。





提问：除了假货和货源问题外，还有没有可能存在别的原因呢？提示学生可通过网络去搜索探究。

你还知道哪些由公平性引起的案例吗？

学生上网搜索造成“同物不同价”现象的原因，并将自己搜到的信息与同学分享交流。

学生通过网络搜索其他案例并和大家一起分享



培养学生利用网络工具自主学习的能力，激发学生学习新事物的兴趣。引出人工智能伦理问题1：公平性





案例二：

1.自从前两天买了化妆品之后，我发现我的淘宝首页推荐都是化妆品，还有抖音，因为关注了几个彩妆主播，然后我刷到跟化妆品有关的视频概率大大提升了，同学们有没有遇到过这样的问题？你喜欢这种营销推荐吗？

2.提问：你知道app安装时，会泄露你的哪些隐私吗？



造成这种现象的原因探讨；

利用网络寻找淘宝杀熟客的原理；

根据自己的实际情况，跟大家交流喜欢和不喜欢的原因。



1.该案例是前一案例的承接，因为案例1的问题造成了案例二的情况；而淘宝、抖音都是学生比较熟悉的APP，很容易出现类似的情况，更能引起学生的学习兴趣和探究欲望。

2.另外，通过喜欢不喜欢的讨论，希望学生明白看问题要有自己的思考和见解，要学会独立思考、自主判断，而不是人云亦云。

3.同时，也引出造成这种精准营销的原因：人工智能伦理问题之隐私权。

4.用常见的APP安装权限为例，以此警示学生，提高学生的安全防范意思。





案例三：

“朋友用了化妆品一段时间后，出现过敏和红肿现象，拿着产品到商场专柜一查，才发现是假货。”

拓展案例：

美国uber 公司自动驾驶汽车撞人事件（视频播放）

其他由安全性，隐私权和安全性可靠性问题引起的人工智能伦理问题图片文字资 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：

通过对前面几个案例的分析，同学们能说说你对人工智能伦理的理解吗？

2.对于人工智能，我们应该持什么样的态度?

3.面对人工智能伦理的挑战，你觉得可以从哪些方面去应对？作为学生，又可以做些什么呢？

。

学生分析、归纳、总结本课内容，用自己的话描述人工智能伦理的概念，对待人工智能的态度，思考道德伦理规范的重要性。



通过该问题，让学生意识到制定人工智能伦理规范的重要性，同时培养学生保护隐私，增强安全防范意识及责任意识。



五、板书

一、人工智能伦理

二、人工智能伦理问题案分析

1、公平性

2、隐私权

3.安全性和可靠性

三、人工智能规范制定

四：如何正确对待人工智能





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