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《人工智能伦理》教学设计

一、教学目标：

知识目标：理解人工智能伦理的概念；知道人工智能应遵循的道德规范，了解人工智能面临的风险和挑战。

技能目标：培养学生自主学习、独立思考、辩证分析问题的能力，学会选择、学会判断、学会决策。

情感目标：通过对实际生活中人工智能应用案例的分析，培养学生责任意识，树立正确的道德价值观念。

二、教学重难点：

1.教学重点：通过人工智能应用实际案例的分析，引导学生理解人工智能伦理的概念及其带来的风险和挑战

2.教学难点：从案例中得出人工智能伦理问题出现的原因：人工智能自身并没有道德、伦理的品质，赋予其伦理品质的是研发人员及使用者，从而明白责任意识和正确道德价值观念对人工智能健康发展的重要性。

三、教学设计

环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图





（一）创设情境，激发兴趣



出示APP安装权限申请截图，提出问题：你知道当你按下“允许”或“确定”键之后，可能给你带来哪些安全隐患吗？



学生根据自己的理解探讨可能出现的安全隐患，并和大家分享自己的看法。

用APP安装权限申请截图是因为学生基本上都碰到过这种情况，所以都能参与到讨论中来，然后在讨论中，让学生意识到人工智能具有两面性，为我们生活带来巨大便利的同时，也引发了有关社会公平和伦理道德的问题，从而引出本堂课要探讨的主题——人工智能伦理问题





（二）案例分析，跟踪指导（

3个探讨案例+拓展案例，拓展案例包含视频、文字形式的资料）

案例1：

1.“最近老师碰到了一件比较生气的事情，我和好友在网上买了一套同样的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的安全防范意思。





案例三：

“朋友用了化妆品一段时间后，出现过敏和红肿现象，拿着产品到商场专柜一查，才发现是假货。”

拓展案例：

美国uber 公司自动驾驶汽车撞人事件（视频播放）

其他由安全性，隐私权和安全性可靠性问题引起的人工智能伦理问题图片文字资料。

强调人工智能伦理问题出现的原因。

学生通过讨论分析，利用网络等工具查找讨论淘宝审核的原理，探究学习审核的过程，及造成这种现象的原因。

学生观看视频和文字资料。

引发学生对淘宝审核机制的探讨，从而引出对人工智能伦理问题3——安全性和可靠性的探讨。

升级案例，让学生体会到人工智能伦理问题带来的危害：人工智能伦理问题，不仅可能损害个人利益，更甚至会威胁到个人生命、财产乃至国家安全。从而培养学生的责任意识，树立正确的道德价值观念。



（三）分析归纳，总结反思

提出3个问题：

通过对前面几个案例的分析，同学们能说说你对人工智能伦理的理解吗？

2.对于人工智能，我们应该持什么样的态度?

3.面对人工智能伦理的挑战，你觉得可以从哪些方面去应对？作为学生，又可以做些什么呢？

。

学生分析、归纳、总结本课内容，用自己的话描述人工智能伦理的概念，对待人工智能的态度，思考道德伦理规范的重要性。



通过该问题，让学生意识到制定人工智能伦理规范的重要性，同时培养学生保护隐私，增强安全防范意识及责任意识。



五、板书

一、人工智能伦理

二、人工智能伦理问题案分析

1、公平性

2、隐私权

3.安全性和可靠性

三、人工智能规范制定

四：如何正确对待人工智能





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