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《比的认识》教学反思

这一节课的重点是对比的意义的理解，是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理解比的意义，对于比其他知识的学习，起到了至关重要的作用。在教学上，我力求体现以下几点：

一、创设“生活情境”，引导学生自主探索。

丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景，书本数学只是生活数学的一种提取、概括和应用。在本节课教学时我对教材进行重组，首先创设配置蜜茶的具体情景进行导入，让学生通过对已有经验的回顾，使学生认识到只要蜂蜜与水之间的倍数关系不发生改变，无论蜂蜜与水的具体数量如何变化，所配置的蜜茶甜度都不会发生改变。

从倍数关系引出比的认识。这样的设计激起学生原有的知识经验和认知水平，通过观 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想问题。为什么生活中比的后项可以为“0”我首先引导学生明确今天所学习比的意义是“两个数相除”的关系，而体育比赛中的比分，是一种比多少，也就是差比，并不是我们这节课所学习的比。

上完这节课，反思了自己在教学中存在的不足：

1、比的意义引入没有做到水到渠成，学生能够理解两个数量之间的倍数关系，例如蜂蜜是水的，水是蜂蜜的9倍。但是没有很好的将“比”表示两个数相除的关系理解透彻，说明在问题的设计上没有做到丝丝入扣，让学生能够在自然轻松的氛围下，理解比的意义。

2、在教学的扶与放的度把握上，似乎扶得太多，放的太少。

3、教学语言上不够精练，有时会重复学生的回答。

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