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《伊索寓言》阅读指导课

【教学目标】

1.在指导下了解《伊索寓言》的故事特点；

2.学习品读寓言故事的方法；

3.交流体会书中各种形象角色的多面性；

4.激发自创寓言的兴趣，掌握创作寓言的基本方法。

【教学过程】

一、回顾导入，一见如故

1.图片回顾：在第二单元中，我们读到了许多有意思的寓言故事，比如《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《太阳和北风》……

2.总结特点：对于寓言的特点，如果请你用几个字概括，会是什么？（小故事大道理）

3.定义：非常精准，当我们把“寓言”两字拆开，“寓”是指“寄托、放”，而“言”则是指作者的想法，想表达的道理，所以寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。

4.过渡语：今天我们要来交流的是寓言界的超级大明星，它就是咱们寒假一起读的——《伊索寓言》。

二、观察封面，走进作者

1.引导观察：拿到一本书，我们马上可以从封面上得到许多信息，还可以作出预测。这些重要信息，你都找到了吗？

2.交流作者信息：一本书写得好，作者的功劳可不小。对于伊索，你了解多少呢？

3.简介作者：你们很仔细，发现了藏在书本207页的作者名片，我邀请虞童菲和盛某某为大家介绍赫赫有名的伊索，你们可以一边听，一边对照书本。

4.由此可见，伊索寓言里的故事并非都是伊索创作的，因为人们太喜爱他讲的故事，所以后来把一些搜集到的也放进他的书里，一直流传下来。

5.过渡语：当时的一位喜剧作家阿里斯托芬说了这样一句话：“你连 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有哪些呢？

9.同类故事还真不少呢，你有兴趣可以试着找找其他故事的好朋友。

10.再来说回这个道理，相信你在生活中也会有这样的感触，能和我们分享一下吗？先四人小组讨论，再交流。（贴士：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解道理。）

11.总结：你看，这故事里的主人公虽然大多是动物，但讲的道理却是与我们人类生活密切相关。动植物们都能说会道，还有了人类的思想，这不是我们常用的一种修辞吗？（拟人、以物喻人，这是寓言写作的一种重要方法）

12.既然是拟人，那么我们可以从动物的身上看到某些人的特点。就拿伊索寓言里经常出现的狐狸来举例子吧，一说到狐狸，你会马上想到伊索寓言里的哪个故事？在你的印象中，狐狸代表怎样的人？

13.看来狐狸也不只是狡猾的，它具有多面性。我也找到两个片段，分别来自《狐狸和牧羊犬》、《狐狸和狮子》，这两只狐狸有什么不同呢？

14.不仅是狐狸，其他动物也具有这种多面性，就跟人一样，是十分复杂的。你可以在课后继续探究。

四、总结所学，创意编写

1.总结：让我们再回顾我们这节课解锁的新知识，我们了解了作者伊索的生活经历。知道了《伊索寓言》中的重要角色是动物，每一篇寓言的基本结构是一个故事加一个道理，在写故事的时候，经常采用拟人的手法。我们在读寓言时，要……

2.有了这些，看完整本寓言故事，我觉得我们自己编一个寓言也不是什么难事。关键是你要有一个好的想法。我们可以根据这四个步骤来构思一个属于自己的寓言故事。

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