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新课程中教师的角色定位

新课程理念提倡“关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。”理念是行动的向导，但全新理念的有效落实却需要行为角色的转换。因此，英语教师在新课程理念下如何迅速转换角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。

在新课程的英语课堂上，教师应把自己的角色定位在“平等首席”、参与者、组织者及教学过程的分享者。新课程教学的客观要求新课程理念与传统教学理念相比，具有革命性的变化。理念的变化必然要求课堂教学模式、教学方式方法要相应地产生与之相适应的变化。在课堂教学情境的四种因素即老师、学习者、学科内容和环境中，教师的行动构成了课堂文化生活的主要制约因素。而教师的角色定位又直接决定教师的行为，因为教师的“角色面目”在课堂教学过程中会影响课堂教学的社会系统运行。因此我们可以说，新课程理念要转化为教师的教学行为，教师的角色必须先转。

教师专业成长的客观要求语文新课程理念的更新热切呼唤语文教师角色做出相应的转换，语文教师要在新课程环境下重塑自己。实际上，教师专业成长是在任何时期与任何条件下的永恒的课题。如果简单一点说，教师专业成长可以说是教师的业务能力的与时俱进过程。新一轮的基础教育课程改革实际上正是在新的历史时期的新生事物，教师只有通过在教学实践过程中进行准确的角色定位，才能真正成为新课程的实施者与促进者，才能在不断发展的教育形势中永葆青春与活力，教师的专业成长才有保障。(二)高中语文教师面对新课程角色定位的意义1.可以促进教师教学行为的真正改变新课程理念与传统教学理念相比，具有革命性的变化。理念的变化必然要求课堂教学模式、教学方式方法要相应地产生与之相适应的变化。而这些变化的核心因素应该是教师角色的转换。实际上，角色转换其本身也是一个过程，是教师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善的过程。在教学实践中如果这个过程能够充分地进行，则新课程的实施就会真正发生。否则，就会出现穿新鞋走老路的问题。有观点认为，教师在具体的教学实践中，将受到两类教学理论的影响，一类是外显的“倡导理论”，另一类是内隐的“运用理论”。教师在新课程培训中、在书本里学到的有关新课程的理论属于倡导理论，这类理论在多数情况下仅仅是以理论形态存在于教师头脑中的。而运用理论却深植某某教师的潜意识与行为方式之中，具有指导教师行为的力量，因此，倡导理论只有转化为运用理论才具有指导教学的力量。实际上，运用理论在一定程度上正是在教师通过不断调整而使自己的教学角色不断定位的过程中形成的。2.使学生的主体地位得到凸现在新课程的语文课堂上，教师不再是单纯地传授历史知识、解答疑惑，而是引导学生自己去发现、探究知识，课堂上出现的不是教的场景，而是学的场景，是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式与思维方式发生了质的飞跃。这种质的飞跃，很大程度上取决于教师角色的调整程度。只有教师角色定位准确，才会真正地还一个学生自由探究与学习的舞台，学生才会真正成为学习的主人，其主体地位才得到凸现。3.有力推进新课程的全面实施课程改革成败的关键在教师，教师的关键在其教学行为是否真正改变。如前所述，角色定位是教学行为改变的先导性条件。只有角色定位准了，教学行为真正改变了，才会有力推进新课程的全面实施。二、新课程理念下的高中语文教师的角色转换教师在教学活动中由所处的特殊地位决定的行为模式通常被称之为教师角色，教师的角色转换也就是在教学活动中对自己地位的、行为方式的调整。(一)由控制者转向“平等首席”要改变长期以来教师的控制者角色，使之成为“平等首席’。即教师要放下架子，真正走到学生中间，以一个平等对话者的姿态融入学生当中，参与谈论，和学生一起寻找真理，成为学生学习过程中的学长和合作伙伴。(二)由“授业者”转向参与者传统教学理念下的语文教师，往往以“传道、授业、解惑”为己任，把学生当成了“受道、受业、供惑”的被动求学者。这种单向的“传递和接受”式的文化教育正是新课程所摒弃的。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，这就要求“教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展”。教师作为参与者，应该从如下方面体现自己的角色定位:帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习的策略和发展认知的能力;创设丰富的教学情境、激发学生的学习动机、培养学习的兴趣、充分调动学生的学习积极性;给学生提供各种便利、为学生服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者，与学生一起体验，肯定他们的感情和想法，能够承认自身的过失与错误。总之，如今新课程理念已经被大家所接受和认可，如果说新课程对于我们的语文教学而言是一位带给我们福音的天使、需要我们的虔诚地迎接的话，那么，笔者认为，我们迎接的最好方式就是首先对自己的角色做出全新的调整。唯有如此，新课程才会在我们的语文教学中焕发出她迷人的风采。转载注明来源:https://doc.001pp.com/9/view-***.htm

随着计算机，网络的发展，信息技术应用以课堂教学越来越被接受和采纳。在英语教学中， 我应用信息技术的数字化，网络化，智能化和多媒体化的优势，我感受到了信息技术的魅力。

课堂信息技术课堂的教育教学改革从单纯的互联网课堂到利用网络教学的信息技术教学；从简单的备课到学科之问开展教研活动.今后的信 息技术的课堂会如何发展，不可预期.但今天我们可以把握，对于信息技术课堂的教学模式及其课堂评价效果一直是教育教学研究的重点内容.也 希望通过在教育教学研究中的逐步深入的思考，能够突出信息技术教育教学的精髓.现阶段，信息技术课堂的教学模式在慢慢的发生着变化，在 变化中，我们探究，我们思考，向实现信息技术与信息技术学科的教学的深度融合前进。 　　英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运 用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容 的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用计算机信息技术，将是提高英语 教学效率、进行教学改革的有效途径。 　　信息技术与英语课堂教学的深度融合的实施效果 　　一、信息技术融入的课堂很大程度上激发学生的学习热情。我们大家可能都有这样的体会， 那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思 维活动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很容易让学生产生枯燥感，由此产生 的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在在信息技术教学中，同学们通过形象、直观、生动、活泼的文字、图 形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此，枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐 的伴随下，让人更加容易接受。这也就是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。 　　二、信息技术的运用极大的增加课堂容量在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句往往需要通 过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在计算机辅助教学模式下，老师使用的课 件是事先制作完成的“成品”，而无需现场“加工”，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。在现阶段，伴 随着信息技术的发展，通过计算机查找资料，借用课件，操作简洁，这都节省了大量的宝贵课堂时间。尤其是对于英语这种需要大量板书的科 目，其时间利用率的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的增大，知识容量的扩充。在有限的时间内，多媒体教学手段的运用可 以给学生们更多的机会了解更丰富的知识，课堂的45分钟在这里得到了有效地运用和延伸。 　　三、信息技术融入到课堂教学中，能更好地突出教学重点和突破教学难点 　　在传统的教学模式中，对于教学目标中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口头表达及书面表达完成的，由于受到方式简单化的 制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证，而现代的多媒体教学就可以更好的解决这个问题。其利用二维、三维动画技术和视频技术使抽 象、深奥的知识信息简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，分解了知识信息的复杂度，也缩短了知识信息在学生头脑中从形象 到抽象，再由抽象到形象的加工过程，充分的传达了教学意图，突出了教学重点，从而最大程度的保证教学目标的实现。 　　四、信息网络的运用可以发挥网络的信息共享功能的优势。通过信息网络教学，学生能够直接面对世界信息大平台，收集所需的学习资 料。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱内容是：新的一代要学会求知，学会做事，学会生存，学会共同生活。当今的一个共识是： 一个个体在新世纪中发展的水平越来越取决于迅速获取利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。信息网络教学能促进学生获取利用信息 能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当的筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生 获取网络相关教学内容信息的管理者、组织者和学习伙伴。比如在学习“He Lost His Arm But Is Still Climbing”一文时，教师可以引导学生 去查找有关Aron Rolston的所有资料，包括其生平、风格和性格、走过的地方等等。学生以多种方式来呈现查到的资料，比如用Aron Rolston的生平资料作成履历表；把走过过的地方的图片和文字相结合，并由学生上台演示和讲解等。每组学生各有任务，在查找资料前，教 师可以提供一些英文网站地址，让学生使用google搜索引擎自行搜索出所需信息。学生在新奇感、好奇心以及成就感的驱使下，一般都能够愉 相关文章 音乐课堂教学与信息技术深度融合 信息技术与小学数学课堂教学深度 信息技术与小学五年级数学课堂教 信息技术与小学数学教学深度融合 信息技术与英语教学深度融合的实 信息技术与语文教学深度融合的研 信息技术与语文教学深度融合实践 信息技术与初中语文教学深度融合 例谈信息技术与地理教学的深度融 信息技术与综合实践活动深度融合 微课与小学数学课堂教学深度融合 试论现代教育信息技术与小学数学 浅谈信息技术与课堂教学的有效融 谈信息技术与学科教学深度融合的 未来教室中信息技术与数学教学的 如何开展初中美术课堂与信息技术 让信息技术“走进”初中英语课堂 信息技术与学科教学深度融合助推 信息技术与小学语文课堂教学的融 信息技术与小学数学课堂教学融合 谈信息技术与小学数学课堂教学的 论文网 政治论文 经济论文 管理论文 历史论文 文学论文 医学论文 艺术论文 科技论文 教育论文 服务推荐 免费咨询 期刊投稿 发表文章 参考范文 客服电话 广告 2021/2/27 信息技术与初中英语课堂教学的深度融合 https://doc.001pp.com/1/view-***.htm 2/2 快地在团体协作的情况下去查找相关资料。而后，要求学生用英文来演示查找到的信息。这个演示过程，使学生得到了展示自己的机会，在同 学老师的肯定下，成就感和自豪感得到极大的满足，鼓励他/她投入到新的英语学习中。在演示的过程中，学生逐步克服了在学习英语的过程中 一直存在的畏惧羞涩心理，一举多得。 　　五、信息网络的应用可以提供英文学习实时和非实时的交流。通过答疑进行合作学习。众多的学生喜欢网聊，教师可以通过信息网络这个 教学平台，迎合学生喜欢网聊的心态，引导进入健康的英语聊天室，使用英语和其他人进行沟通。在聊天室进行英文交流，可以有纯文本和语 音形式。教师针对文本交流和语音交流，布置不同的任务。比如可以要求学生定期进入桌指定的英语聊天室和来自世界各地的朋友用英文聊 天，并复制自己参与聊天的几个版面的内容，提交到教师的电子信箱.作为一项口语作业。这能鼓励学生进行积极健康的交流，提供了对学生来 讲乐趣多多的使用英文的机会。还可以引导学生在英语聊天室中面对陌生的听众，用语音就某个话题直接发言，这既锻炼了英语口语，也能逐 渐克服学生说英语的害羞畏惧情绪。多媒体网络还有诸多的可用于英语教学的功能，比如能够增强教师和学生之间的交流。除课堂以外，学生 可以通过电子信箱和教师进行交流，提交作业，提出问题等。教师和学生在论坛上可以进行沟通交流，教师也可以在自己的网页上开辟在线答 疑的栏目，收集学生常见的问题，归纳给出建议。教师还可以建立学生的资料库.收集学生的学习情况，更好地了解学生的学习情况，以便更好 地开展学习。作为大学英语教改核心的信息网络教学方式的使用，有着不可估量的潜能。随着信息网络技术的不断创和.新推进，这种教学方式 的潜力将更好地被挖掘出来。在英语教学方面，它所创造的真实语言环境能调动学生的积极性，使他们能自主进行积极学习。这是目前其他教 学方法所无法比拟的。高校应该创造环境来帮助推行多媒体网络教学，真正转换观念，使学生成为教学主体，成为当下素质教育的受益者。 　　由此可以看出，信息技术与课堂教学相融合作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比，还是有着很多优势的，因此，现在大多 数学校都在大力地推动信息技术教学。 　　总之，通过采用信息技术让学生成为课堂的主体教学模式，激励学生满怀信心，积极主动的投入英语活动中，调动了学生们的自主性和创 造性，也激发了学生学习的内在动力、动机、求知欲和自信心，学生学习英语的积极性得到了充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效 果。 转载注明来源:https://doc.001pp.com/1/view-***.htm

6师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜 移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 　　透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 　　第一，严以律己，注重言行。 　　为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接 孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作 中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴 的情绪来干实实在在的事情。 　　第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造 内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质， 不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实 有效。 　　第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识 准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学 生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中 锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不 倦、精益求精。 　　第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关 系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与 孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所 传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使， 那么我们就生活在天堂。 　　第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的 “团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园 是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。 因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。 　　因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需 要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教 短美文网>总结>总结范文>师德师风学习心得体会 2021/2/28 师德师风学习心得体会（精选10篇） doc.001pp.com/zongjie/fanwen/38350.html 2/9

的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 　　师德师风学习心得体会2 　　开学初，我市在教师队伍中开展了“强某某、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定 为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 　　通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解， 使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人 民教师。 　　学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教 师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学 生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 　　通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动， 好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事 实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也 并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学 生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀 教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋 友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 　　通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付 出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其 次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学 生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 　　总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热 情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的! 　　

师德师风学习心得体会3 　　教师是知识的化身 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。 　　4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要 组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动 态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传 承，也只有这样，我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。 　　5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关心广大 教职工，并虚心向他们学习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善. 【师德师风学习心得体会（精选10篇）】相关文章： 1.师德师风学习心得体会（精选3篇） 2.保育师德师风学习心得体会（精选5篇） 3.师德师风学习心得体会范文（精选3篇） 4.大学师德师风学习心得体会（精选3篇） 5.教师师德师风建设学习心得体会（精选5篇） 6.师德师风学习心得体会范文（精选12篇） 7.教师个人师德师风学习心得体会（精选11篇）

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9. “出彩河南人--2020河南最美教师” ——观后感
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