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走进戈老师，浅谈思维能力的培养

通过这次省小学英语教师网络培训，我深刻感受到了“三尺讲台方寸之地，尽显名师授课风采”的丰厚韵味，一节节鲜活的课堂案例，不一样的教学亮点，皆让我受益匪浅，尤其戈向宏老师的“A new student”这节示范课对我大有裨益。

戈老师在教学中很注重学生思维品质的培养，这也是学生学习的核心素养之一，那么如何在课堂上培养学生的思维能力呢？我结合戈老师的“A new student”这节示范课，简单的谈谈我的感受。

一、给予鼓励，增强自信，激发学生善于思维能力。

学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得最后的成功，在教学中应使学生正确的学习行为和结果得到认同和应有的赞许，这样能够使学生有足够的自信，并确认自己的努力能得到外部世界的肯定，进而激发他们在英语学习过程中寻找积极的一面，最终使学生在他的学习探索中，通过自己的思维得到真正的成功。

比如说戈老师在上课的一开始，利用新教师和与新学生之间的信息差，设计了学生的自我介绍环节，鼓励学生运用所学的英语进行表 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，让学生扮演Nancy的家人，询问新学校的情况，在现实情境中让学生学以致用，真正意义上把英语引入日常生活的交流中，同时也体现了戈老师倡导的“语境创设、意义渗透、情智体验”这一教学理念。

三、善于利用空白文本，培养学生创新思维。

在这篇语篇教学中，戈老师注重孩子们的整体理解、自主学习和思维的拓展，这也正是戈老师一直推行的“意义先行，整体理解”的教学模式。在教学中，戈老师善于设计新颖别致，并能引起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础之上进行集体讨论，集思广益，又让学生运用所教的知识，自由的求异发散，编写新的内容。这样让学生相互启发，相互交流，让学生凭自己的能力来摸索解决新的问题，掌握新的知识。在此过程中，学生的创新思维能力也得到了真正的提高。

通过学习了戈老师这节示范课，我受益颇多，在今后的工作中，让我们一起走进葛老师的“得意与语文，取智于某某”的英语教学中吧，争取做一个像戈老师这样的智慧教师，开拓英语教学的智慧世界。

以上是我的一点简单感受，不足之处，敬请批评指正。

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