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A3微课程设计与制作学习总结

随着信息技术的飞速开展，微时代悄然走进我们的生活，社会教育和学校教育教学领域也逐渐进入微观时代，微课程教学理念应运而生。基于感官材料的启发式教学可以激发学生的学习积极性,这更有利于学生对抽象知识和形象认知的理解。

微课程设计与制作，因坚持以学生为中心的核心原那么，指向学生自主学习特征的内在需求。学生利用微课自主学习，主要在课外而非在课内，要想到达吸弓学生自觉观看的目的，微课的教学内容必须具有两个特点:一是有用，二是有味。

首先，要依据学生的年龄特征、思维特点设计微课程的教学内容。老师要充分理解学情，有效组织微课展开，问题引导就 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习，想得到的是知识、技能本身，非微课展示的元素和内容就不需要出如今微课制作中。利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题，丰富教学资和教学活动形式，丰富课堂教学形式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要。微课恰当、舒适的音颓效果能迅速抓住学生的兴趣原点，是一个自主探究的学习平台，可以让学生从生活中提取材料，化抽象问题为详细问题，用来解决实际问题。同时，微课是学生单独开展的学习方式，制作课程时要考虑如何有效拉近学生与老师心理间隔，要让学生感到轻松自然。微课堂小平台是搭建学科大厅的桥梁，这值得教育工作者在现实生活中自觉探究和主动考虑。

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