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通扬幼儿园五位一体常态化疫情防控

一日活动指南

2022年2月14日

入 园 和 离 园

内容

幼儿生活常规

主班老师职责

保育员职责

家长职责



上学

准备

1、家长在家做好孩子体温测量并打卡;

2、上学途中做好防护，给幼儿戴口罩。

3、如有身体不适及时请假，井说明原因。

1、做好自身体温检测。

2、检查体温计等班圾晨检工具。

3、查看、登记是否有幼儿请假,追踪请假原因。

4、查看家长打卡情况。

1、做好自身体温检测。

2、和主班教师沟通班级情况，做好一日活动准备工作。

1、在家自测体温和打卡,体温正常送孩子返园，准备好家长和孩子的健康码。

2、为孩子准备干净的口罩，自封袋装好。

3、接送孩子时请尽量步行或私家车来园；如乘坐公共交通工具,务必全程戴好口罩。

4、入园前，幼儿摘下口罩给予家长保管（幼儿不带口罩入园）。

5、服从园内的安排。





晨检

1、出示幼儿晨检打卡记录。

2、幼儿摘下口罩交给家长后，独自入园完成晨检。

3、在老师的带领下入园用“七步洗手法”正确洗手。

1、热情接待幼儿。

2、观察幼儿情况,进行二次晨检。

3、帮助幼儿有效洗手。

4、检查幼儿是否带异物。

1、关注幼儿身体状况，与主班老师做好幼儿交接工作。

2、协助能力较弱的幼儿洗手。





放学

前

如厕、洗手，洗完后不乱摸。整理仪表。

帮助幼儿保特间距,排队离园

帮助幼儿整理衣服，收拾书包

1、错峰错时并在指定区域接幼儿，家长需查验健康码。

2、放学接到幼儿后,请给幼儿配戴好口罩，迅速离园回家,不聚集，不闲谈，保持距离,不在外逗留。不得校外机构接送。





中

1、保持间距坐好，等待家长。

2、注意安全，主动和老师道别，不和陌生人走。佩戴口罩离园。

1、组织幼儿有序入座,严格确认接幼儿的家长。

2、提醒家长为幼儿佩戴口罩再离园。

1、做好幼儿一日情况登记。

2、组织管理幼儿，照顾未走的幼儿。







后

不逗留不聚集人群。

根据实际需要,向家长反馈幼儿在园情况。

第二天各项活动的准备工作。





教 学 和 户 外 活 动

内容

婴幼儿生活常规

主班老师职责

保育员职责

家长职责



教学活动

1、与同伴保持一定的距离就坐；

2、积极参与学习，养成良好的学习习惯和常规 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 纠正挑食、偏食的行为，对有特殊进餐要求(食物过敏)的幼儿进行调整。

2、管理幼儿进餐，掌握幼儿进食量。

关注幼儿进餐情况，了解幼儿的进食喜好。





后

1、餐后将自己餐具放到指定位置。

2、洗手、漱口、擦嘴。

3、保持距离自由活动。

4、注意个人卫生，不趴地，不用手去摸眼睛、口鼻等。

1、指导幼儿正确洗手漱口、擦嘴。

2、带领幼儿散步。

1、提醒幼儿安静活动时保持距离。不扎堆。

2、关注幼儿卫生情况，不趴地，不用手去摸眼睛、口鼻等。

及时整理和清洁餐桌、地面。



午 睡 和 盥 洗

内容

婴幼儿生活常规

主班老师职责

保育员职责

家长职责



午睡

前

1、有秩序如厕、间隔定点排队。

2、七步洗手法认真洗手。

3、安静进午睡室,有序脱衣并摆放衣物，检查口袋内是否有玩具等物品。

1、分组组织幼儿如厕和盥洗,要求幼儿七步洗手法正确洗手。

2、指导幼儿分组有序地穿脱衣服、鞋袜,整理床铺。

3、检查孩子是否带异物上床。

4、给每位幼儿测温并记录。

1、指导幼儿分批如厕，脱鞋时尽量保持距离，有序摆放衣物。

2、拉上窗帘,适当开窗，保持室内空气流通，创设安静、舒适的睡眠环境。

1、为幼儿准备一件开胸薄外套开空调的时候穿。

2、上学前检查幼儿口袋书包有无携带细小玩意。

3、不给幼儿佩戴任何饰物。





中

1、情绪稳定,安静入睡。

2、保持一定距离入睡。







后

1、按时起床，学习穿衣裤、鞋，整理床铺。

2、身体不适时及时告知老师。

1、逐个检查幼儿着装,引导幼儿正确洗手、洗脸。

2、给每位幼儿测温并记录。

3. 带领如厕、洗脸，保持距离。

1.、播放音乐提示幼儿愉快起床。

2、帮助幼儿正确穿衣叠被。

3、提醒幼儿分批穿鞋。





盥

洗

1、学习正确的七步洗手。

2、幼儿分组有序地进行洗手——如厕——洗手——取茶杯。

3、大便后愿意给老师清洗。

1、分组组织幼儿如厕和盥洗。

2、指导幼儿按七步洗手法正确洗手。

3、定点就坐喝水。

4、观察幼儿的情绪，及时发现大便情况。

1、协助幼儿分批如厕和盥洗。

2、指导幼儿按七步洗手法规范洗手。

3、帮助幼儿定点就座。

4、按规范给幼儿清洗大便，及时消毒洗浴池。

为幼儿准备足够的纸尿裤，学习自主小便时需要拉拉裤。书包里准备一个胶袋。





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