生活的艺术——中国工艺美术教学设计 第一课时教案
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生活的艺术——中国工艺美术教学设计
第一课时
教材分析
为本教材第一课时的内容，该内容在小学五、六年级已分散在各教学内容过程之中，同时该内容在高中美术教材中又再一次呈现，所不同的仅仅是知识的浅显度和美术鉴赏的跨度问题。初中的学习既要不同于小学浅显初步的认知内容，又要不同于高中较有深度的鉴赏，因此要把握好一个“度”的问题，所以在教学上不能对作品进行纯理论解说或就单一的知识性理解，也不能对作品就事论事的表面欣赏。
了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献，特别在制作技艺和工艺美学诸多方面获得的极高成就，让学生认识到这些文化遗产的价值及其对现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感和文化自觉是非常必要的。让学生通过从生活到艺术、物质到精神的人类发展过程去理解工艺美术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。
以知识性与趣味性相结合的方式开展教学活动。
教学目标
通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。
1. 知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。
2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。
教学重点和难点
教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。
教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论，领会其审美特点及文化内涵。
教学准备
收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料，预习中国古代工艺美术的相关知识、课件、课后的课堂知识检测表。
教学过程
1. 导入”快递包裹”
教师通过收到包裹，让学生猜想里面是什么物品，给学生一种神秘感，喜迎学生兴趣，教师一件一件往外拿，陶器、青铜器、漆器、瓷器、玉器和丝绸织绣，并把玉器和丝织品待在身上。
问题：你们知道老师这些快件属于中国古代艺术的那个门类吗？
中国工艺美术
师：今天我们一起了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。
2.揭某某（板书：“生活的艺术——中国古代工艺美术”）
师：中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等，这些工艺在世界上享有很高的声誉，这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器和瓷器。
3. 新授知识
第一部分：彩陶（板书）
彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。
彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶某某，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽，呈红色图案的是用赤铁矿颜料，黑色的是用锰颜料。
赏析作品《双耳瓶》
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在甘肃博物馆收藏着的彩陶器皿《双耳瓶》（课件）猜猜它是干什么用的？为什么瓶底做成尖底？为什么瓶口做的那么小？两侧的耳环又有什么作用？（师生共同讨论）
这是打水器皿，底尖便于入水，瓶口小不易让水泼出，两侧的双耳便于提携。
师：古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器。它们都是干什么用的呢？（课件展示：钵、瓮、盆、?、瓶、杯）
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A．器形特点：
这些器型各有各的特点，腹大便于储 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 理、精美，体现了当时实用和艺术相结合的最高水平。
4. 师对本节课进行总结
板书设计
陶器 功能 实用
青铜 造型 文物
教学反思
本科属于“欣赏·评述”领域，重在培养学生的欣赏能力、传授学生的欣赏方法，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
我在上课时以快递的形式进行导课，现在很多都实行网上购物，所以学生会很好奇，课堂上教师会接收快件，对快件产生好奇，吸引学生的注意力。展示给学生多种中国工艺美术制品，开阔学生的视野。通过以博物馆为导线，带领学生共同学习中国工艺美术品的彩陶、青铜器、漆器。
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