幼儿园进行省级示范幼儿园第二次评估的意见报告

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***进行省级示范

幼儿园第二次评估的意见

根椐《省教育厅办公室关于开展2019年省级示范幼儿园第二次评估及复查工作的通知》(黔教办学前函〔2019〕150号)要求,2019年5月22日至24日,省教育厅组织***进行申报省级示范幼儿园进行第二次评估。现将评估情况报告如下:

一、检查组工作基本情况

评估组依据《XX省省级示范幼儿园评估方案(试行)》、《XX省省级示范幼儿园评估标准(试行)》要求,对幼儿园在领导与管理、关爱与支持、卫生保健、教与学的质量、儿童发展、办园条件和办园效益七个方面进行了全面分析和综合评估。在园期间,实地察看了幼儿园园容园貌和各种教育资源、教育设施设备。到帮扶园中坪幼儿园实地查看帮扶效果。查阅了近两年来的有关档案资料。访谈了家长、社区工作人员、园领导,与教职工及幼儿交流,召开有30名教职工和38名家长参加的座谈会,对30名教职工和90名家长进行了问卷调查。分别对大、中、小班14个班进行半日活动观察,进班率达 100%。

二、幼儿园基本情况

***始建于1981年,1993年5***,2015年10月通过XX市市级示范评估,2018年11月通过了省教育厅专家组“省级示范幼儿园”的第一次评估。幼儿园现有14个班,在园幼儿449人。幼儿园占地面积3598平方米,生均园舍占地面积8平方米;建筑面积3164平方米,生均园舍建筑面积7平方米。全某某在岗教职工79人,教职工与幼儿比例为1:6.1。

三、指标达成情况

(一)领导与管理

整改与成效:

规划的制定和修改措施到位。幼儿园规划委员会新增了教师、保育员、家长等代表;通过问卷调查,教代会提案能自下而上、从外到内广泛征求教师、家长、社区的意见和建议,吸纳采用适合幼儿园发展的20余条建议;目标措施基本符合幼儿园发展需求,责任到人,使幼儿园的整体工作有了较为明显的进步。

团队凝聚力强,教师敬业爱岗。管理团队保持较强的凝聚力,通过签订师德师风责任书等方式,强化教师师德意识。家长座谈会和问卷显示,家长对教师师德满意度达99%;幼儿园教师的职业认同感以及对园领导礼貌待人、领导的管理水平、同事间的相互合作、公平竞争的满意度均达100%。

合理设置机构,配齐人员,职责分工明确。选拔培养了两位骨干教师充实到教学管理队伍;增设了一名保健教师和一名保安;调整理顺了机构设置,各机构岗位级别职责分明,相互配合,管理渠道畅通。

制度健全,民主管理。建立健全了各项规章制度。坚持一年一度的教职工大会、园务公开、民主决策,调动了教职工参政议政的积极性和主动性。教师问卷显示,幼儿园在决策时会征求教职工意见、幼儿园绩效分配公平、在幼儿园工作有发展机会、幼儿园对教师的评价公正等满意率均达100%。

严格财务制度,经费开支合理。幼儿园严格按物价和教育部门的相关规定收费,幼儿与教师伙食分开,定期向家长公布账目,伙食监督委员每月对伙食进行监督检查,收支合理。

社区活动互动有效。幼儿园组织幼儿积极走进社区开展看望老人等活动,与社区共同宣传“幼小协同科学衔接”等内容;社区能就幼儿园绿化、地势局限和安全工作等方面积极为幼儿园献计献策,提出建议并得到幼儿园的采纳。

问题与建议:

教师个人专业发展计划的目标不够清晰。教师个人专业发展计划,空话、套话较多,操作性不强,措施不具体。

建议:引导教师客观分析自己的专业发展需求,制定符合自身专业发展的目标,促进专业水平的不断提高。

家长问卷的设计和统计不科学。部分评价内容重复,家长对班级教师评价调查的汇总计算不正确、不完善。

建议 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 导。

建议:对帮扶园进行的实地调研,针对所存在的问题进行全面的帮扶,促进幼儿园的全面发展。

四、结论

基于客观评估结果,经专家组共同商议,***通过本次评估,评为省级示范幼儿园(三类)。***应继续努力,发扬优点,改进不足。在接到评估报告1个月之内,按照专家组提出的问题及建议,制定整改方案,经当地教育局审核并由市(州)教育局上报省教育厅。市(州)教育局要督促指导幼儿园及时整改,并及时上报整改落实情况。省教育厅将在幼儿园整改时限内派专家随访,了解问题整改落实情况,整改情况将作为今后复查评估的重要依据。

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