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浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理

郑某某（XX省XX实验学校幼儿园115000）

摘要：幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感，增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通，满足教师的心理需求，形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情，严谨中充满呵护，强调的是“以人为本"。在这种模式下，管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师，要爱她们，从她们的情感、需要出发，让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带，变管理为服务，关注人的和谐进步，积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围，真正让情感管理促进幼儿园的工作管理，进而使幼儿园健康向上的发展。

关键词：情感管理促进幼儿园工作管理 /

管理是一门科学。从事管理工作的人和努力追求、善于运用这门科学，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。一名懂得管理、善于管理的人不能靠强硬的手段来约束自己的教职员工，也不能感情用事或拉关系，而是要晓之以理、动之以情，注重情感管理。管理者要以真挚的情感，增强管理者与职工之间的情感联系和思想沟通，满足职工的心理需要，让她们感觉到被重视被信任，从而形成和谐融洽的学习和工作氛围。在管理工作中，我们要引人情感管理，变管理为服务，真正让情感管理促进幼儿园的管理工作，使幼儿园健康发展

/ 尊重教师是做好幼儿园管理工作的前提

有句话说得好· “管人要管心管心要知心知心要关心关心要真心"真诚的关怀真诚的情感投人，不仅能增进管理者与教职工之间的友i宜，而且也能赢得教职工对园方管理的理解。管理者要尊重教师的个性差异，如有的教师特别喜爱幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精；有的教帅幼教工作经验丰富，专业知识精深，教学能力强；有的教师点子多，开拓性强，有较强的管理能力。管理者，要根据教师的不同能力、经验、性格等，进行人员调整，做到人尽其才、各尽其力，突出人本管理，激发创造潜能，使她们从中得到快乐和发展。

在工作实践中，领导对教师的态度，在教师的成长过程中起着至关重要的作用。为/了取得教师的理解、支持，我很注重感情联络，经常与教师沟通交流，关心教师的生活和疾苦，主动为教师排忧解难，与教师交朋友，关心她们，帮助她们，以诚相见，建立起既是领导与被领导、上级与下级的关系，又是朋友关系。

在幼儿园的日常管理工作中，面对一些棘手的事情，我们既要尊重制度，又要尊重职工的情感。记得一次巡视幼儿午睡时，两位生活教师睡着了。发现这一情况后，我不留情面地对当事教师进行了处罚，个别教师表示不服，认为当天天气不好，孩子来得少，这样处理是小题大做。我首先带领教师分析这种做法存在的安全隐患，让当事老师认识到自己的错误。同时，我也当众进行了自我反思，承认这件事处理得的确有些急躁，如果采用大家更容易接受的方式解决，效果会更好。我的一番话获得了大家的信任与理解。通过这件事，我认识到，对于教职工的错误与失误，不要一味地批评和惩罚，而要考虑到她们的自尊心和实际想法，采取“心灵相融，角色互换" 的原则，减少心理差距，促进她们改正不足，今后更努力地工作。

/、激励教师是做好幼儿园管理工作的关键

当代管理决策者西蒙曾经说过：管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。幼儿园各方面工作的开展、保教质量的提高，关键在于教师。因此，在工作中，领导者要善于运用“马斯洛的需要论"以心攻心，信任教师激励教师管理者要经常和教师进行深人的交谈，了解她们的所想所思，真诚地赞美、鼓励每一个教师。对于我们这所青年教师居多的幼儿园更是如 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。在这样的环境下，教师的热情与生命活力

都被激发出来了幼儿园成了一个和谐健康快乐温馨的大家庭，这有效地促进了园所各项工作的顺利开展。

总之，幼儿园工作管理者要用情感激励的办法满足教帅的情感及精神需要，调动教师的积极性，规范教师的行为，激发教职工的创造力和责任心，建立教职工的信任感，将教职工的情感激发出来，使她们认识到自己的价值，并在工作中享受到乐趣，从而提高幼儿园的管理成效。

参考文献：

田池某某．浅谈幼儿园的情感管理[月．鹅城幼教，2004（7）·

罔王某某·浅议情感管理在幼儿园管理中的运用田．当代教育论坛，2007（20）．

[3]张某某．浅议幼儿园情感化管理策略

（责编张某某）

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