第9讲 电源和电流教学辅导教案

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教学辅导教案

学科: 任课教师: 授课时间: 年 月 日 星期

姓 名



性 别



年 级



总课时: 第 课



教 学

内 容

电源和电流



重 点

难 点

重点理解电源的形成过程及电流的产生,会灵活运用公式计算电流的大小。本节课把电源与抽水机进行类比解决了电源的作用这个难点。



教 学

目 标

1.让学生明确电源在直流电路中的作用,理解导线中的恒定电场的建立。

2.知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量——电流。

3.从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。

4.通过对电源、电流的学习,学生学会类比理解电动势,培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题。



教

课前检查与交流







针

教学任务:电源的作用。

师生活动:

投影下面的图片



思考与讨论:

分别带正、负电荷的A、B两个导体球,如果用一条导线将它们连接起来,A、B之间的电势差会发生什么变化?最后,A、B两个导体球会达到什么状态?导线中能否出现电流?这个电流有什么特点?

结论:最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态,导线中的电流只能是瞬时的。

思维拓展:如何使电路中有持续电流?

类比:如图,水池A、B的水面有一定的高度差,若在A、B之间用一细管连起来,则水在重力的作用下定向运动,从水池A流动到水池B。A、B之间的高度差很快消失,在这种情况下,水管中只可能有一个瞬时水流。

      

思考与讨论:怎样才能使水管中有源源不断的水流呢?

结论:可在A、B之间连接一台抽水机,将水池B中的水抽到水池A中,这样可保持A、B之间的高度差,从而使水管中有源源不断的水流。



思维拓展:电源的作用与抽水机相似就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置,使得导体两端保持电势差(电压),电路中就会有持续的电流。

结论:电源能使电路中产生持续电流。

教学任务:导线中的电场

师生活动:

问题引导:在有电源的电路中,导线内部的电场强度有何特点呢?

投影(如图所示)



介绍图中各部分的意义,取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究,如图

所示。



讨论与交流:

导线中的电场将如何变化,最终又会达到怎样的状态?

参考解释:

导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果,其一是电源正、负极产生的电场,可将该电场分解为两个方向:沿导线方向的分量使自由电子沿导线做定向移动,形成电流;垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集,从而使导线的两侧出现正、负净电荷。其二是这些感应电荷产生附加电场,该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场,直到使导线中该方向合场强为零,而达到动态平衡状态。此时导线内的电场线保持与导线平行,自由电子只会在导体中定向移动。

导线内的电场,是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。尽管这些电荷也在运动,但有的流走了,另外的又来补充,所以电荷的分布是稳定的,电场的分布也稳定。

结论:由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。

教学任务:恒定电流

师生活动:

问题引导:在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成电流,恒定电场中的电流有何特点呢?

参考解释:由于恒定电场的作用,导体中自由电荷定向运动的速率增加,而在运动过程中会与导体内不动的粒子碰撞从而减速,因此自由电荷定向运动的平均速率不随时间 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 5×1018个二价正离子和1.0×1019个一价负离子通过某截面,那么通过这个截面的电流是多少?

19.一根铜导线,横截面积为1.0mm2,载有1.0安电流,已知铜导线内自由电子的密度n=8.5×1028个/m3,每个电子电量为1.6×10-19C,试求:铜导线中自由电子定向移动的速度为多大?



签字

教研组长: 教学主任: 学生: 教务老师: 家长:



老师

课后

评价

下节课的计划:





学生的状况、接受情况和配合程度:





给家长的建议:提醒学生复习所学内容





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