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一场人生的修行—《西游记》整本书教学设计---人教部编版七年级语文上第六单元名著导读

【教学目标】

1．梳理原著回目，了解西游情节；

2．赏析路途之难，走好人生之路。

教学重、难点：

1、重点：

分析主要人物形象，在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。

2、难点：结合作品故事情节来理解人物形象

【教学过程】

一、导入。

师：老师小的时候最喜欢读的故事就是《西游记》，直到今天，我一听到“敢问路在何方，路在脚下”这句歌词的时候，眼前依然会出现这样一幅画面，黄沙莽莽的道路上，师徒四人，阔首向前，挑着担，牵着马，留给世界的只是坚毅的背影。今天就让我们一起走进名著，走进《西游记》。（板书-《西游记》）

二、整体感知，梳理《西游记》故事梗概

1．回目知情节。

师：《西游记》是一部章回体小说，有100个回目之多，请同学们迅速浏览回目。根据老师的提示，梳理故事情节。（屏示要求，学生浏览回目）

2．路线图感情节。

师：课前，同学们制作了西行路线图，同学们绘制的非常精彩，请一位同学给我们来分享一下。

生：上台展示（唐僧师徒从东土大唐到印度历经十万八千里，历经了

14年，途径乌鸡国,宝象国车迟某某,西梁某某,祭赛国,朱某某,狮驼国,比丘国,灭法国;凤仙郡,玉华州,金某某。历经九九八十一难，取回真经，我在绘制这幅路线图的时候感觉他们取经太不容易了。）

3．小诗引情节。

师：说的真棒，正如原著第100回中，有一首描写五圣成真，取得正果的诗作，同学们到原著中把这首小诗找出来，我们一起分享。

生：第820页，读这首诗。

师：这位同学找的非常准确。我们一起把这首诗读一遍。

生读：“圣僧努力取经编,西宇周流十四年。苦历程途遭患难,多经山水受復悈功完八九还加九,行满三千及大千。大觉妙文回上国,至今东土永留传。”

师：我们发现在这首诗中对辛苦求得的真经着墨不多，反而对所经磨难重笔刻画。可见这取经路上的九九八十一难正是修成正果的试金石，它撑起了全书的主体。在这九九八十一难中，师徒首先要克服的就是险山恶水、自然灾害。

三、赏析路途之难，体味西游艰辛

1．险山恶水、自然灾害

师：在原著中有很多描写险山恶水的语段，请同学们找一找，咱们交流一下。生：在第十三回，第100页对双叉岭的环境描写

生：在第十九回，第153页对去大雷音寺的路途的描写

生：在第二十回，第157页对黄风岭的险恶环境的描写

生：第四十三回，348页对黑水河，广阔滔天之水的描写。

生：在第二十七回，第211页，对白虎岭的描写。

生：第三十六回，286页，对一座叫不出名字的山的描写

师：《西游记》中对险山恶水的描写还有很多，我们具体来看一处。请同学们看师徒四人经过对白虎岭的一段描写（211页峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成某某，麂（jXXXXX）鹿作群行。无数獐把钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。）

师：听老师把它读一遍，设身处地的想一想，换做你，你敢从这里经过吗？

生：这里有虎、狼。生：有猛兽、有崇山峻岭

师：真是虎狼猛兽，足见其险啊。不仅路途有险阻，自然灾害也为取经增加了取经的难度。请同学们再看第四十八回一段对风雪天气的描写。我们请一位同学给大家朗读一遍。（392页重衾无暖气,袖手似揣冰。此时败叶垂霜蕊,苍松挂冻铃。地裂因寒甚,池某某为水凝。渔舟不见叟,山寺怎逢僧。皮袄犹嫌薄,貂裘尚恨轻。蒲团僵老衲，纸帐旅魂惊。绣被重埨褥（yXXXXXnrù）,浑身战抖铃）

师：有重音、有停顿，读的非常精彩哪一句让你感觉最为寒冷？

生：重衾无暖气,袖手似揣冰

师：真是狐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 走弯路

生5：安逸的环境不会有所成长，不断磨练，不断突破才能成长。

生6：目标坚定的人，整个世界都会为他让路

生7：在经历磨难的过程中也是克服自己弱点，让自己变得更加强大。

师：我曾经想过，这九九八十一难究竟是什么？是看得见的山山水水，是看不见的因果轮回。是算得清的年年岁岁，是算不清的心酸苦累。

师：我曾经也想过，战胜这九九八十一难的历程是什么？是一条蜕变成长的路，是一架攀登顶峰的桥。是遇见更好自己的前提，是一场躲不过的修行。

师：我还曾经想过，战胜九九八十一难的取经人是谁？是唐僧师徒，是你，是我，是我们在座的每一个人。《西游记》带给我们的思考太多太多，那就让我们一起静心读西游，启智得妙义。

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