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《草船借箭》第一课时

【教材分析】

本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支某某，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。教学时要引导学生分角色朗读课文，进入情境，揣摩人物内心，加深理解。

【学情分析】

小学五年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。因此，在教学过程中，应引领学生走进文本，品味语言，从而进行个性化阅读。

【教学目标】

认识“瑜、忌”等9个生字，会写“寨”1个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听”等词语。

默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

紧扣课文语言，感悟周瑜和诸葛亮的人物特点。

初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

【教学重点】

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“寨”1个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听”等词语。

2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

【教学难点】

1.紧扣课文语言，感悟周瑜和诸葛亮的人物特点。

2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

【教学方法】讲授法 谈话法 自主阅读法

【教学课时】1课时

【教学准备】PPT

【教学过程】

谈话导入，明确语文要素

同学们，我们中国有着悠久、灿烂的历史文化。在这条文化长廊中，四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你知道四大名著是什么吗？

对，就是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，从今天开始，老师将和同学们走进第二单元，共观三国烽烟，识XX好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。

本单元，我们要掌握哪些语文学习的方法呢？你能从本单元的篇章页中找出来吗？

找得非常准确，我们要初步学习阅读古典名著的方法，并且试着学习写读后感。

今天我们就来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。请同学们跟老师一起板书课题，齐读课题。

【设计意图】通过谈话的方式引入本单元的学习内容，并通过对篇章页的解读是学生明确本单元的学习重点，为接下来的学习打好基础。

初读课文，检测预习

介绍《三国演义》和罗贯中

同学们，课前大家预习了课文，请你结合自己平时的阅读积累，试着说说自己对课文中人物的了解。

预设：诸葛亮：号XX，非常聪明。

曹操：性格多疑、狡诈。

周瑜：小心眼、十分阴险。

鲁某某：忠厚、老实。

看来同学们或多或少都对文中的人物有一定的了解，现在就让我们一起走进课文。首先请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这样的方法去阅读其他的古典名著。

【设计意图】结合语文要素，总结初步阅读古典名著的方法，指导学生学习自主阅读，并通过教师小结，为下节课的学习打下基础。

【板书设计】

5草船借箭

起因

事情发展的顺序 经过

结果

【设计意图】本课板书分为两部分，一部分说明课文按照事情发展的顺序进行叙述，帮助学生利用“要素串联法”来概括课文的主要内容，另一部分呈现的是本课要求会写的字“寨”，为学生提供例字，帮助学生规范书写。

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